欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:17392555
大小:3.67 MB
页数:122页
时间:2018-08-30
《促进师范生教育技术能力发展的教学模式研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、单位代码10445号2015020227分类号G434研究生类别全日制硕士学位论文(学术学位)论文题目促进师范生教育技术能力发展的教学模式研究学科专业名称教育技术学申请人姓名张哲指导教师孟祥增教授论文提交时间2018年6月10日山东师范大学硕士学位论文目录摘要.......................................................................................................................
2、.................IABSTRACT..........................................................................................................................III第1章绪论.....................................................................................................................
3、......11.1研究背景与意义......................................................................................................11.1.1研究的背景...................................................................................................11.1.2研究的意义.................................
4、..................................................................31.2国内外相关研究现状..............................................................................................41.2.1教育技术能力的研究现状...........................................................................51.2.2教学
5、模式的研究现状...................................................................................91.2.3研究现状总结及启示.................................................................................131.3研究目的、内容、思路与方法.....................................................................
6、.......151.3.1研究目的.....................................................................................................151.3.2研究内容.....................................................................................................161.3.3研究思路...............................
7、......................................................................161.3.4研究方法.....................................................................................................17第2章概念界定与理论基础.............................................................................
8、................192.1相关概念界定..............................................................
此文档下载收益归作者所有