学科建设的内涵诠释和实现策略

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1、学科建设的内涵诠释和实现策略作者：蒋元平    文章来源：《中国西部科技》    点击数：2017    更新时间：2008-9-20蒋元平(长江大学城市建设学院，湖北荆州434025)摘要：本文首先探讨了学科建设的内涵及理论意义，分别阐述了学科建设五个方面的内容，并结合我院学科建设工作实际指出了学科建设的实现策略，可供同行们参考。关键词：学科建设；内涵；意义；建设内容；实现策略TheConnotationExplanationandRealizationStrategyoftheSubjectConstructionJIANGYuan-ping（CollegeofCityCon

2、struction，YangtzeUnivercity，ingzhou　430025）Abstract:Thepaperdiscussestheconnotationandthetheoreticalsignificance,andelaboratestheconstructioncontentofthesubjectconstruction．Combinedwiththepracticeandpointouttherealizationstrategyofthesubjectconstruction．Thispapermaybeavailabletoourcolleaguesf

3、orreference．Keywords：subjectconstruction；connotation；significance；constructioncontent；realizationstrategy     一、学科建设的内涵  （一）对学科的规定    什么叫学科？《现代汉语词典》解释为：“按照学问的性质而划分的门类。”《辞海》解释为：“指一定科学领域或一门学科的分支，也指教学科目，即学校教学内容的基本单位。”1997年6月国务院学位委员会、国家教育委员会颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，并对学科应具备的基本条件进行了认定：学科应具备其理论体

4、系和专门方法的形成；有关科学家群体的出现；有关研究机构和教学单位以及学术团体的建立并开展有效的活动；有关专著和出版物的问世等条件。该目录将授予学位的学科划分为12个门类，88个一级学科，381个二级学科，这些学科通常就是我们常提及的学科建设的学科。它包含两个层次的涵义：一是知识体系或学术分类；二是高等学校或研究部门为培养高级专业人才而设立的教学科目。 （二）学科建设的意义    1．通过学科建设，可以提高教学质量    人才培养质量是一所学校的生命线，培养高水平的人才是高等学校的根本任务。广义地讲，教材建设、课程建设、人才培养也是学科建设的基本内容，而这些内容与高等学校人才培养质

5、量息息相关。随着高等学校日益大众化，高校之间的竞争愈演愈烈，谁能在竞争中获胜，关键要看你培养学生的质量如何，而考研率、就业率、四级通过率、学生的综合能力等都是人才培养质量的重要指标，特别是市场和社会对毕业生的评价和认可度。通过抓学科建设，可以进一步带动教学工作，对提高教育质量、深化教学改革、更新教学内容、提高教材建设起到积极作用。    2．通过学科建设可提高师资队伍建设    高等学校的主要任务就是培养能够适应社会、服务社会的高级专门人才。但是没有高水平的师资队伍又怎么能培养出高水平的人才？俗话说：名师出高徒。建立一支知识结构、年龄结构、职称结构合理的高水平人才队伍不能仅靠高待

6、遇、靠感情，更重要的要靠工作环境，即所谓事业留人。一般本科院校之所以很难吸收大师级人才，不只是学校知名度低，更重要的是没有好的科研条件。只有通过学科建设，才能够促进学科带头人的迅速成长，有助于改善学术梯队的结构，提高师资队伍的质量，使师资队伍的学术水平得到提高。    3．通过学科建设，可以改善科研环境    科学研究环境主要指实验条件和研究基地，这也是学科建设的主要内容之一。科研环境能够提高教师队伍的科研能力和学术水平，并推动学位点的建设。学科建设的成果主要包括高水平的论文、专著、获奖成果，这些也是高水平学科建设的根本体现，也只有通过学科建设，才能促进学科的科学研究水平提高，人

7、才梯队结构更趋于合理，实验基地条件和科学研究环境得到改善。    4．通过学科建设，可以推动优势学科发展，形成学科特色    学科建设是高等学校的根本性任务，是不断提高学校办学能力、提高教学质量和科学研究水平的基础，它影响并决定着学校的办学水平和特色。学科建设就是要选择一些有特色、与地方或全国经济发展形势相适应的学科，重点投入、重点建设，促进学科发展，提升学科水平。同时，重点学科的建设又带动了相关学科的同步发展。只要通过学科建设，不断努力，才能逐步形成在社会上有一定声誉和影响力的