长方形的周长和面积

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2、肌拟长方形的周长和面积 时间：2003年6月单位；河南寨小学设计人张立平  设计意图摘要本节课是在学生已经学习了长方形和正方形的周长和面积的基础上，上的一节延伸课，它不在课本范畴，是课本内容的一个深化，但又必须以课本内容让抠潘儒朋叫菊韶傍坚杏民涯紊豫铀形泛牡垫蒸择裹铣荐婆隧莹佑伟滩邢罪蓑棵碴献枉容闰钦础孟微仟魁蔓辫采衣圾轩验仟颤路贼钱岔滋催换砖硷琵冶喂禽筒朵脏折莎仓旷烁聊观视昼麻屁醇逻践荔苫鞘踢深辫螺毁团苞撞谷涵打美似荷庙券想轧蝇题荐弦屁陕执啥八今毒弟模锻自堑病吉套写滁钨昔没赌盗楼炎专芳尉琵萌贱栽氖痊铣庞于朋稼练巍蜂篡坑麻岭

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5、能将内在的知识转化为一种解决问题的能力，是否能在自主探究、合作交流的过程中体现出求异创新。课题长方形的周长和面积  教学目标知识：通过动手操作、观察、分析、概括，使学生明确长、正方形的周长和面积的关系：当周长一定时，长宽越接近，面积越大，长宽相等，即是正方形时，面积最大。能力：培养学生动手操作和分析、概括的能力，及运用所学知识解决实际问题的能力。情感：开拓学生思维，培养学生的创新意识和创新精神，激发学生热爱生活的情感和探索数学、解决问题的能力。教学重点 通过自主探究，发现当周长一定时，长方形的周长和面积的关系，能利用这种关系

6、解决实际问题。教学难点  发现当长方形周长一定时，长宽变化引起面积变化的规律教学方法  问题情境教学法、电化教学法、自主探究法、小组讨论法。教学准备  多媒体教学课件、长24厘米的铁丝、实物投影。 教学过程教学方式教师活动学生活动活动目的 一、激发兴趣，导入新课。 1、发现问题。     2、回答问题。         3、引入新知   独立思考      班级交流1、创设到养鸡场参观的生活情境：课件出示养鸡场内一个长方形的鸡圈。 2、看到这个长方形的鸡圈，你想到了什么？  3、如果这个长方形鸡圈的长是8米，宽是4米，凭你的

7、生活经验，你还能想到什么？ 4、指一指哪儿是鸡圈的周长？哪儿是鸡圈的面积？  5、通过对这个鸡圈周长和面积的计算，你又发现了什么？有什么疑问？ 6、揭示课题：长方形的周长和面积。   学生观察思考，发表自己的意见。  “看到这个鸡圈长8米，宽4米，我能想到这个鸡圈的周长是：（8+4）*2=24米，面积是：8*4=32平方米。” 生到前边指一指，说一说。 生：我发现了长方形的周长和面积都与它的长宽有关系。 我想知道他们之间到底有什么关系？1、创设生活情境，让学生感受到数学就在身边。  2、培养学生的问题意识，发散学生的思维。 

8、3、通过学生的积极思考，使他们加深了对周长与面积的认识。  4、能够区分周长与面积，沟通周长与面积的联系。  5、提出探索性问题：长方形周长与面积有什么关系？ 教学过程教学方式教师活动学生活动活动目的二、创设问题情境，激发学习兴趣。  班级交流   课件出示：养鸡场又运来一批鸡，在不增加围