信息管理与信息系统专业模拟实习报告

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1、模拟实习报告实习内容:综合模拟实习相关课程:C程序设计、数据结构学期:2011-2012学年第1学期学时学分:34学时2学分专业班级:学  号:姓  名:指导老师:周新民提交日期:2011年11月18日模拟实习成绩评定表等级成绩组成优秀良好中等及格不及格报告文档1.文档很规范。2.排版很清晰。3.内容很全面。4.设计很合理。1.文档规范。2.排版清晰。3.内容全面。4.设计合理。1.文档较规范。2.排版较清晰。3.内容较全面。4.设计较合理。1.文档欠规范。2.排版欠清晰。3.内容欠全面。4.设计欠合理。1.文档不规范。2.排

2、版不清晰。3.内容不全面。4.设计不合理。算法分析1.算法正确。2.算法分析很全面。3.算法描述很清晰。1.算法正确。2.算法分析全面。3.算法描述清晰。1.算法正确。2.算法分析较全面。3.算法描述较清晰。1.算法基本正确。2.算法分析欠全面。3.算法描述欠清晰。1.算法不正确。2.算法分析不全面。3.算法描述不清晰。程序实现1.程序设计思路很清晰。2.程序代码编写很完整。3.程序运行正确。1.程序设计思路清晰。2.程序代码编写完整。3.程序运行正确。1.程序设计思路较清晰。2.程序代码编写较完整。3.程序运行正确。1.程序

3、设计思路欠清晰。2.程序代码编写欠完整。3.程序运行基本正确。1.程序设计思路不清晰。2.程序代码编写不完整。3.程序运行不正确。结果分析1.有运行结果描述。2.结果描述很清晰、很完整。3.结果分析很深入。1.有运行结果描述。2.结果描述清晰、完整。3.结果分析深入。1.有运行结果描述。2.结果描述较清晰、较完整。3.结果分析较深入。1.有运行结果描述。2.结果描述欠清晰、欠完整。3.结果分析欠深入。1.无运行结果描述。2.结果描述不清晰、很完整。3.结果分析不深入。实习总结1.有实习总结。2.实习总结很全面、很深入。3.能从

4、实习中总结出创新成果。1.有实习总结。2.实习总结全面、深入。3.能从实习中总结出创新成果。1.有实习总结。2.实习总结较全面、较深入。1.有实习总结。2.实习总结欠全面、欠深入。1.无实习总结。2.实习总结不全面、不深入。综合成绩评定:评阅老师(签章):年月日信息管理与系统开发设计综合模拟实习一、实习目的通过模拟实习,主要是要达到两个目的,一是检验和巩固专业知识、二是提高综合素质和能力。信管07级学生的模拟实习主要是复杂程序和简单软件的实现。通过该模拟实习,可以将学生课堂上掌握的理论知识与处理数据的业务相结合,以检验我们同学

5、们掌握知识的宽度、深度及对知识的综合运用能力。二、实习环境计算机硬件配置:表1硬件设备硬件配置CPUIntelE21802GHz硬盘160G内存2G显示器三星液晶开发环境:表2软件环境开发环境/工具名称系统开发操作系统Windows2007系统编码设计与开发环境VC++系统相应图表绘制工具Visio2003/Project2003三、实习内容内容一:纸牌游戏任务:编号为1-52张牌,正面向上,从第2张开始,以2为基数,是2的倍数的牌翻一次,直到最后一张牌;然后,从第3张开始,以3为基数,是3的倍数的牌翻一次,直到最后一张牌;然

6、后…从第4张开始,以4为基数,是4的倍数的牌翻一次,直到最后一张牌;...再依次5的倍数的牌翻一次,6的,7的直到以52为基数的翻过,输出:这时正面向上的牌有哪些?内容二:文章编辑功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;(3-25-)删除某一子串,并将后面的字符前移。存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;输入数据的形式和范围:可以输

7、入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。输出形式:(1)分行输出用户输入的各行字符;(2)分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"(3)输出删除某一字符串后的文章;内容三:设计学生成绩管理系统。该系统中存储学生的学号、姓名、性别、年龄、课程成绩等信息。要求:1)浏览学生信息2)添加学生信息3)删除学生信息4)查找学生信息5)修改学生信息6)对成绩的处理①求出每个学生各门课程的总成绩、平均成绩、最高分和最低分。②求出某一门课程所有学生的总成绩、平均成绩、最高分和最低分。7)按照学生某门课程的成绩对

8、学生排序四、算法分析、设计与描述内容一:纸牌游戏根据设计要求,我们知道设计中所以用到的数据记录有纸牌翻转信息,因此要定义相关的数据类型:纸牌个数定义为inti,翻转状态定义为flag[i]=1,纸牌放在数组flag[52]中等。要实现纸牌按此要求翻转,首先要将52张纸牌序号i

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