2稿—冬玲自考论文

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1、浅谈故事法在小学英语词汇教学中的应用摘要英语作为一门国际语言，其重要性可想而知。但是要想学好英语，打好词汇基础是关键。而词汇量的多少将直接影响今后英语的学习。现在在小学英语课堂上，有些小学生对学习英语产生抵触心理，对于记忆单词更是不感兴趣。没有词汇又如何构建英语大厦？所以对于如何去教授词汇才能引起小学生的兴趣，如何去帮助小学生记忆，学习单词，才能提高他们的词汇量，一直是许多教师所关注的问题。现在许多英语教师都在致力寻求更好的教学方式，以便使他们教授词汇时候更有效率。而本文正是从词汇教学着手，探究一种用故事法去教授词汇的方

2、法，这种方法在一种程度上能使学生更有兴趣学习单词。本文将围绕故事法的定义，这种教学法的价值，优势，以及在运用过程中所需注意的问题进行讨论。关键词：故事法，小学英语教学，词汇教学AbstractEnglish,AsanInternationalcommunicativelanguage,playsanimportantroleinourdailylife.ButhowtolearnEnglishwell?Themostimportantthingistohaveagoodfoundationofvocabulary.Toa

3、greatextent,theamountofvocabularydeterminesthelearner’ｓsuccessorfailureinhislearningofthelanguage.AtpresentsomeprimarystudentshavelittleinterestinEnglish.ThenhowtomakethempayattentiontotheEnglishlearning?AndhowtomakethemrecognizetheimportanceofEnglishvocabulary?T

4、heunsolvedproblem,howtoteachthestudentstolearnvocabulary,isalwaystheannoyingthingthattheteachersworriedabout.Nowadays，manyteacherstrytoimprovetheirteachingskill,theywanttofindabetterteachingmethodtohelpthemtoteachthevocabularymoreefficiently.Onthebasisofarousings

5、tudents’interestoflearningvocabularies,thefollowingarticlewillintroduceoneofthebettermethods,namelystorytelling.Thenthefollowingarticleismainlyaboutthedefinition,thevalue,theadvantagesofthismethodaswellassomepointswhichcanbeeasilyneglected.Keywords:methodofstoryt

6、elling，primaryschoolteachingactivities，vocabularyteachingⅡ引言词汇教学是英语教学中的重点，也是难点。词汇量的多少直接影响小学生今后英语的学习。词汇就像盖房子的钢筋和水泥，没有钢筋和水泥，就谈不上高楼大厦，运用英语就是一句空话。但是记忆词汇本身就是一种枯燥的活动，如果将词汇融入故事中进行教学，这就远比机械记忆单词，学单词有趣得多。小学生的生活离不开故事，故事的趣味性在一定程度上能吸引他们的注意力，所以运用故事法进行教授词汇，也能提高教学质量和提高课堂效率。本文将对故

7、事法教授词汇的定义，价值，优势及教学活动中注意的问题加以讨论。1.当前英语词汇教学中普遍存在的问题1.1教师教学观念没有完全改变教学过程中，忽视了学生的主体地位。一节课伊始到下课，始终是教师讲，学生听，读，译，然后提问穿插其中的模式。在这样的教学环境中，学生没有任何自由发展的空间和时间，缺少教师与学生，生生之间的互动的课堂，课堂气氛变得沉闷，而且这种被动的接受知识会严重扼杀学生的积极性。1.2教学方式没创新在小学课堂上，大部分教师教授词汇的模式基本上都是不相上下，教学似乎已经形成了一个固定的模式：教师把单词抄写在黑板上，

8、教师带读，然后学生跟读，直到教师喊停止为止；或者是有的教师直接让学生跟着录音机磁带读，都是很机械的教学方式。有的教师甚至先带读几遍单词，然后让学生自由朗读，紧接着就要求听写，完全没有考虑到语言接收者的能力和水平。这种方式的教学，更多的是施加课堂压力，制造课堂恐慌。长此下去，学生自然对学习英语失去了兴趣。2.运用故事法