创海岛特色的远程教育

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1、创海岛特色的远程教育对外经济贸易大学远程教育学院浙江舟山蓉浦学院学习中心：对外经济贸易大学远程教育学院浙江舟山蓉浦学院学习中心设在浙江舟山蓉浦学院。舟山蓉浦学院学习中心自2003年经浙江省教育厅批准设立以来，目前在册学员421人，首届毕业学员57人。舟山蓉浦学院学习中心根据开展现代远程教育的有关要求，先后投入100余万元改善了远程教育办学条件。学习中心投资30万元给所有教室安装了空调，为学员创造了良好的学习环境。装修了食堂和招待所，为海岛学员提供质优价廉的生活服务。投资55万元新建50座和35座的宽带网络机房各一间。现在

2、中心共有6个宽带网络机房，近300台计算机。改建2间双屏幕智能式多媒体教室和2间同步视频式多媒体教室。中心各种用途的多媒体教室达到5间。舟山群岛是我国最大的群岛，1339个岛屿星罗棋布。舟山市就据群岛而置，是我国唯一一个海岛地级市，境内居民有近100万，分布在大大小小105个岛上。舟山地理环境的特殊性即体现在其海岛性上，具有渔、港、景三特色。浙江舟山蓉浦学院院长、对外经济贸易大学远程教育学院浙江舟山蓉浦学院学习中心（以下简称蓉浦学院学习中心）主任陈国强认为，这种环境对开展现代远程教育来说，优势和劣势是并存的。becons

3、istentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebi

4、ndingonbothends,eachcore抓住海岛特色认清优劣势院长兼学习中心主任的陈国强大学毕业后一直在舟山广播电视大学工作。1994年到舟山市教育局，任职教处处长，对全市的职业教育和成人教育有一个宏观的了解和把握。1999年初，陈国强到新组建的舟山职业技术学校任校长。2001年7月，又回到舟山广播电视大学任书记兼校长，直接开展现代远程教育的实践与研究。2005年1月，到舟山蓉浦学院任书记兼院长。他说:“这么多年来，可以说我和职成教事业及现代远程教育结下了不解之缘。”海洋经济时代的到来，为舟山的繁荣创造了无限生机

5、，舟山正朝海洋经济强市方向发展。海洋经济需要的各类人才，尤其是具有相应学历的实用型人才更为紧缺，各类人员急需有一个便捷的学习平台。但是，舟山受地域因素限制，居住人口分散、交通不便、集中学习不便等因素影响了市民的学习热情。而远程教育不受时空限制的特点，为舟山市建设开放教育、构建终身教育体系提供了有力支持。舟山蓉浦学院学习中心在发展现代远程教育中抓住了海岛特色。陈国强院长介绍，远程教育的海岛特色集中体现在三个方面。一是地域性特色。相对大陆而言，舟山交通不便，更适合于开展现代远程教育。二是生源特色。舟山是渔区，也是一个开放的城

6、市，在招生中要重点做好转产转业渔农民和相关系统干部职工的招生工作，为双转渔农民再就业和有关系统干部素质的提高提供学历教育便利。三是专业特色。为配合海岛渔农村的新社区建设，在专业设置上开设了行政管理、法学等专业；为提高舟山财税、金融系统干部职工的素质，开设beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisno

7、texposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore了会计学、金融学、国际贸易等专业。陈国强院长认为，在特殊的地理环境下开展远程教育的优势和劣势并存。从优势来看，首先舟山经济进入了快速发展时期，开发海洋，建海洋经济强市已成为舟山市一个长期的中心工作，需要大批实用性

8、人才，这就为开展远程教育提供了现实基础。第二是市场需求，各行各业人员的学历提升和知识培训热情空前高涨，他们需要一个更为便捷的学习平台，现代远程教育比函授更省时、更便捷。但“劣势同样存在。舟山人口只有百万左右，相对而言，生源总数较少，而且部分小岛网络条件落后，制约了现代远程教育的开展。”陈国强院长说。挖掘行业潜力扩大招