五年级语文下册 火把节1教案 语文s版

《五年级语文下册 火把节1教案 语文s版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《火把节》教学设计【教学目标】1．知识与能力（1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。3．情感、态度与价值观（1）感受彝族特有的民族风情。（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚

2、强、不屈不挠的优良美德。【教学重点】理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。【教学难点】了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T52

3、10.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的

4、条理。3．正确、流利、有感情地朗读课文。【第一课时教学准备】词语卡片【第一课时教学过程】一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新

5、的形式。2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。）二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。头帕披毡山寨

6、矫健摔跤嫉妒蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）4．给课文分段。（设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。）三、检查反馈，理清条理1．检查生字新词。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdit

7、ion)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。（2）全班读一读。（3）教师：

8、这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。）（4）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置