幼儿园区域体育游戏

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1、幼儿园区域体育游戏区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充，同时它又有着其他体育活动不可比拟的优越性。具体来说，区域体育活动有以下几点特色，如环境的开放性、活动的自主性、材料的丰富性、游戏的趣味性、交往的频繁性。　　一、结合纲要精神及幼儿园实际，我园开展了区域体育游戏的研究。我们的思考如下：　　1、巧妙利用与开发幼儿园环境：根据幼儿园的具体情况，对幼儿园的活动场地进行思考：可开设哪些区，在什么地方设置，需用多大的空间，各区域之间有什么联系，周围环境怎

2、么利用等等。室内如何开发利用，如各班活动室的桌椅可做什么？楼梯可做什么？楼道、阳台可做什么？音体室、活动大厅可做什么？幼儿园要巧妙利用和开发环境，为幼儿提供充分的体育活动条件。　　2、科学设置体育活动区域：如将活动区划分为走跑区、平衡区、投掷区、钻爬区、攀登区等是否科学？区域设置的多少以及区域面积的大小要如何？幼儿园要根据本园活动场地的大小以及幼儿教师的人数恰当安排，以较容易实施管理和指导为宜。　　3、合理创设活动环境与投放活动材料：应尽可能提供种类多样、数量充足的活动材料。此外，各区内应相应地提供多种多样的辅助材料，供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的

3、探索意识，充分发挥幼儿的创新能力。例如，在投掷区内，要提供适合于投远和投准两大类活动的材料。用于投远的沙包等材料在重量与大小上要有所不同。而用于投准的材料则应多种多样，如用沙包击打各种图案的“靶子”，用各种小球撞击前方竖立起来的物品，用小塑料圈或小绳圈套小物体，将球往不同高矮的网兜里投等等。如果能让幼儿在活动的过程中亲自参与活动材料的制作或活动环境的创设，对幼儿的发展则更具有价值。　　4、科学地组织与指导：帮助幼儿做好身体的准备与放松。帮助幼儿建立良好的活动常规。例如在活动中，教师需要帮助幼儿建立起取放玩具的常规、换区域活动的常规、“大让小、大带小”的

4、常规等。教师要根据具体情况与幼儿共同商议确定活动常规的基本内容，使常规真正被幼儿理解和接受。由于区域体育活动是幼儿自主自愿的活动，因此，教师的指导工作应主要体现在以下两个方面。其一，给予必要的保护和帮助。其二，加强有目的的引导和帮助。　　二、近年来，我园对区域体育活动进行了较为深入的研究，我们的做法是：　　1、区域体育活动流程：我园区域体育活动每周开展一次。每次活动时间为40分钟。区域活动全程用音乐变换进行提示：前面三分半时间是进行准备活动，由各班老师带领本班幼儿做健身操；然后幼儿在教师的引导下在初始区域活动，从第十三分钟开始换区；换区音乐响起，幼儿随

5、即可以自由选择玩伴在喜爱的区域和项目进行活动；最后两分钟，音乐再次变换，全体幼儿在教师指引下有序地把游戏器械归位到器械室。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);

6、1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　2、教师职责：在准备活动阶段，教师要带领幼儿做好准备运动，把身体伸展活动开；在活动过程各区教师应坚守岗位：在负责区域内对前来活动的幼儿进行引导；控制好幼儿进区数量，做好幼儿安全监控工作；仔细观察幼儿游戏情况；及时地完善、更新和投放自己所负责区域的材料；负责区域活动的开展和深入。在指导时，教师应根据幼儿的年龄特点和身体状况做出适当的指导，要体现因人而异、因材施教。　　3、幼儿活

7、动常规：一是体育活动基本常规。如跳跃、投掷、平衡、走跑等动作的基本要求。幼儿只有理解和掌握区域活动中各类体育活动的基本要求，才能正确、安全地进行体育活动。二是区域活动常规。例如篮球只能用手拍，不能用脚踢，更不能当椅子座；单车和滑板车不能随意放置，应该放在“停车场”等。幼儿活动常规的建立要统一、清晰，教师和幼儿一看就会，才能保证区域活动有序进行。　　4、保育保健工作：保育工作上要求幼儿初步实现保育自动化：在每一个区域中我们有三个不同颜色的筐，其中绿色筐子装干净的擦汗毛巾；红色筐子装用过的毛巾；蓝色筐子装幼儿脱下来的衣服，随时提供给幼儿使用，并由各区域保育

8、员管理本区活动幼儿的衣服和汗巾。幼儿在活动中懂得自行或求助老师进行脱衣、擦汗，有不舒服及时向临