以人为本 构建教师成长发展的平台

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1、以人为本构建教师成长发展的平台凤县平木初级中学薛光明当前，学校教育发展正处在一个历史性的关键时期，在世界范围内高新技术突飞猛进，知识的创新与人的发展成了社会与时代的共同要求。对学校来说，要以学生发展为本，就必须积极推进教师的发展。学校必须坚持以人为本的理念，关注教师的发展。建设学习型组织，为教师的发展营造良好的环境；改革管理制度，提供教师或长与发展的保障；创新管理方法，落实教师发展的举措。学校不仅要成为学生发展的摇篮，更要成为教师成长与发展的绿洲。只有造就出一支高素质的有持续发展能力的教师队伍，才能实现学校的快速和持续发展。一、更新观念，

2、转变角色，为教师成长发展奠定良好基础学校作为一个培养人的组织，其根本任务是通过训练有素的教师所组织的活动影响、改变和发展学生。校长首先要更新观念，转变角色。校长要从管理者的角色转变为领导者的角色，不能仅仅依靠权力和权威管理学校、管理教师，而要紧紧围绕学生教师，充分发展学生的潜能和教师工作的潜力。努力把学校建设成为一个具有自主化发展能力的学习化组织，发挥校长的引领和服务作用。进入新课程后，校长要从课程的执行者转变为课程的研究者、开发者；由共性化课程的执行者转化为个程化课程的激励者、开拓者，由教师教学水平的考评者转变为教师专业自主发展的改革者

3、、促进者。教师也不再是过去那种知识的传授者和教学活动的执行beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally10

4、0mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3者，而转变为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。教师的主体思想、教师的专业化发展及教师反思性实践，从不同的角度对教师的成长提出了新的思考。它要求教师要以研究者的姿态出现在学校的舞台上，要将反思作为基本的生活状态和方式，教师在这种持续不断的反思中，体会到自己的责任，体会到自己的价值和意义。教育观念体现了教育理念的时代性和创造性。观念决定思路，思路决定出路，出路决定发展。校长、教师要有全新的教育观念，做好自己角色的定位，

5、为教师的成长和发展奠定良好的二、建设学习化组织，营造教师成长发展的良好环境为了满足人们终身学习的需要和教师发展的需要。学校必须建设学习化组织。学习化组织可解决教师个人发展与学校发展不协调的矛盾，使教师在教育过程中得到创造的快感、幸福感和成就感。教师在这种合作性、创造性的劳动中实现了子自己的精神需求。教师的发展与学校的发展融为一体，学校成了发挥教师智慧和创造力的舞台。因而，学校要以教师发展为本，不断创新学习机制，构筑学习平台，创建学习机制，营造学习环境，努力提升团队的学习力。学校要加太经费投入，用于图书馆和校园网络的建设，给教师提供最佳的学

6、习条件，提倡开放式办学，如组织教师参加各类函授学习、业务进修等，提升教师的学历和教育教学水平。建立教师外出汇报制度，让他们上汇报课、示范课，作专题报告。同时，要激励教师增强科研意识，积极进行科研实钱，参与团队研究，提高研究能力，定期组织开展教师读书笔beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.

7、4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3展示示活动，促进全员学习，互动提高。鼓励教师间的互动、合作和共享，形成一种相互激励、相互帮助、共同提高的团队关系，唯有这样，才能营造出教师成长发展的良好环境。三、改革管理制度，提供教师成长发展的保障学校管理必须牢固树立以人为本的理念，要变革过去的思维

8、和行为方式，抛弃以控制为核心的刚性管理体制，代之以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人的柔性管理模式。对教师的管理如果限制过多、过严、手腕过硬，就会挫伤他们工作的积极性、扼杀他们的创造力。柔