浅谈教师工作积极性的激发

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1、浅谈教师工作积极性的激发作者：程卫华一、教师的工作积极性的概述（一）、教师的工作积极性的内涵什么是教师工作的极积性呢？所谓教师工作极积性，就是指教师在教学活动中表现出来的积极参与度，工作热情，做出工作业绩的一种心理状态，广大教师的工作极积性一般体现在广大教师的教育教学工作中。（二）、教师工作极积性的重要性教师的工作积极性是十分重要的，教师工作极积性对本身的工作有着巨大的影响。教师才能的发挥程度与教师的工作积极性的激发程度成正比。教师的工作积极性状态，决定教师教育教学行为的意义和性质，决定教师行为的自觉程度、选择取向、思想倾向，进

2、而影响教师教育教学质量的优劣、水平高低、效能发挥。那么，一个工作积极性高的老师，他会体现出什么样的特征呢？具有强烈的事业心、强烈的责任感和使命感、以及对教育事业的成就感和归属感、在工作上的主观能动性、独立工作的能力，在工作中的创新能力的发挥等。（三）、时代需要教师工作积极性的提高我们的时代在进步，因此，教育管理也需要与时俱进。激发广大教师的工作积极性，是学校管理工作的重要组成部分和重要内容，同时也是发挥教师主体作用、增强学校内部凝聚力的重条件，当然也是提高学校教育教学质量的重要途径和手段。当前，我们处在科技经济社会迅速发展和急剧

3、变革的时代，教育的环境在变，教育的过程在变，教育的对象在变，教育的要求在变，必我引起教育主体需求变化。如何激发教师的工作积极性、主动性、创造性，减少管理内耗，提升管理效能，是教育工作者必须认真对待和深刻研讨的课题。二、如何激发教师的工作积极性教师工作积极性是如何产生的呢？教师工作积极性，是教师的内心主观因素和外部客观环境相互作用、相互制约的结果。因此，要激发教师工作的积极性，就必须探讨教师心理的心理特征和外部的教育环境之间的内在联系。我认为，要激发教师的工作积极性，对于学校管理者来说，必须从以下四个方面来做：（一）、只有优化领导

4、的工作作风和管理方式，才能激发教师的工作积极性。学校领导在学校中既是教学活动的组织者，又是学校的管理者。因为学校领导的地位特殊，所以在学校中具有重大的影响力和示范效应。领导就是榜样，领导就是力量；领导就是方向，领导就是形象。学校领导的工作作风和管理方式是直接影响教师的工作积极性的重要因素。一般来说，能对教师的工作积极性产生激发作用的领导作风主要有：1、充分尊重、理解信任教师。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbas

5、is),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender5要使所有教师感觉到自己工作是整个学校工作的重要组成部分，是受到尊重、信任的；所有教师都感觉到自己的才能是可以得到发挥的，有前途的，贡献会得到肯定和赞扬的。2、用人坚持好原则领导不能任用和经常接近以下“五类人”：一是对领导报喜不报忧的人；二是从不

6、当面提出批评意见的人；三是对领导和老师持截然不同态度的人；四是专门议论他人缺点，不谈优点，不如实反映情况的人；五是整天无所事事，爱跟在领导后边的人。这“五类分子”常在领导周围，就会打击、压抑广大教师的工作积极性。另外，用人要取其长，放心、放胆、放权。凡是可以授权给他人做的事情，自己不要直接动手去做；自己忙得不可开交的时候，就要看看自己是否走了应该是别人做的事情。3、平等待人，公正处事对教师要多表扬、少批评；多关心、少冷漠；多接近、少疏远。领导和教师多沟通，就会减少冲突和误解。处理问题要公正、坚持原则、实事求是，不能凭自己的好恶、

7、亲疏。4、以身作则、宽以待人要以身作则，为人表率。要求教师做到的，自己要首先做到；要求别人不做的，自己坚决不做。乐于听取教师意见，从善如流，知错必改。对教师指令要明确，决断要及时；对教师要求要严，出了问题要勇于承担领导责任；对教师不要轻易许诺，答应的事情就要做到，不能失信于教师；不要勉强教师去做力所不能及的事情。领导对学校的管理方式不同，对激发教师的工作积极性的效果也不同。学校领导的管理方式大致可以分为民主决策型、自我独断型、放任自流型三种。三种管理方式教师工作积极性态势、教师与领导的关系如下：民主决策型：教师的工作积极性高,团

8、体士气旺,教师工作的事业心、责任心强。教师与领导的关系和谐、温馨，信赖、合作。自我独断型：教师的工作积极性不高，团体士气沉闷，教师工作的压抑感、压迫感强。教师与领导的关系有心理障碍、有冲突碰撞。放任自流型：教师的工作积极性及低，团体士气低落，教师工作得过且过、敷