校长——让教育充满思想

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1、校长——让教育充满思想贾泽民甘肃省礼县崖城初中742200【摘要】校长是学校的灵魂，思想是校长的灵魂，有一个好校长就有一所好学校，有一个好思想才能有一个好校长。校长要善于把自己的教育理念、教育理想、教育认知、教育智慧和教育才能转化为办学的思路、策略和韬略，转化为全体教职员工的意志和行为，并坚贞不渝地带领大家走向教育思想的王国，才能最终实现学校的内涵发展，形成有利于学生终身发展的办学特色。办学思想不是抄来的，而是在孜孜不倦的学习中“造坯”，从教育实践的反思中“萃取”，从贯彻党和国家的教育政策、方针中“修茸”，从对校本现状的深刻研究中“造型

2、”，从改革创新中“进化”的。【关键词】教育思想办学思想校长办学思想的形成过程笔者在参与一项目评估期间，曾对7县41所乡镇中心小学或初中学校“校训”及“三风”做过调查和收录，分析发现，不计词序，有36.83%的学校校风是“团结勤奋求实创新”，有17.07%的学校校风接近以上“四词八字”，比如“严谨勤奋求实创新”、“团结勤奋扎实创新”等等。有18.76%的学校校风是“苦抓苦教苦学”，三者合计72.66%。地域不同，情况各异的学校为什么校风会如此雷同呢？调查发现，这类学校大部分存在这样一些共同特点：管理守旧，校长“守摊子”思想严重，工作被动应

3、付，缺乏主动性和创造力；新课程实施畏难情绪大，心里没底，怕“搞砸了”，主观上“观望”、“等待上级”或完全“推给教师”，校长自己无所作为。笔者认为，校风抄袭现象的根本原因是校长没有教育思想，没有形成自己独特的、个性化的办学思路。因而，办学缺乏主心骨、意志力，人云亦云，守旧被动，工作只能“看门守摊子，围着事务转圈子”。让这样的校长去发展学校，怎么能使人看到希望的曙光呢？locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zheji

4、ang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame7一所学校能否办出成效，关键是校长，校长是学校的灵魂。校长的灵魂就是办学思想。有一个好校长就有一所好学校，有一个好思想才能有一个好校长。一、校长的思想与学校发展的关系思想是行动的先导。巴尔扎克说：“一个有思想的人，才真正是一个有力量的人”。拿破仑也曾经说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝

5、剑更有力量”。没有软件系统支撑的电脑就是一堆物理摆件，没有思想的人，就是行尸走肉，没有教育思想、没有办学思想校长就是一个学校管理职位的摆设。校长的教育思想、办学思想，直接影响着学校的办学行为，决定着学校办学质量的高低。霍姆林斯基说：“校长首先是教育思想的领导，其次才是教育行政的领导”。作为学校核心人物的校长，他要用先进的理念去引导人，用专业策略去凝聚人，用优秀的思想去感召人，要把自己的教育理念、教育理想、教育认知、教育智慧和教育才能转化为办学的思路、策略和韬略，转化为全体教职员工的意志和行为，并坚贞不渝地带领大家走向教育思想的王国，才能

6、最终实现学校的内涵发展，形成有利于学生终身发展的办学特色。“有什么样的校长，就有什么样的学校”。菲律宾教育家赫查说过：“我从来没有见过拙劣的校长能办成好学校，也没见过好校长办出坏学校。”①纵观近代教育史，许多教育家和成功校长都有他们自己独特的教育理念和教育思想。如：霍姆林斯基以“相信孩子”的思想缔造了国际著名的帕夫雷什中学；陶行知以“生活即教育”、“民主教育”的教育思想创立了具有“开明、平等、实干”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassinat

7、ion.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame7风格的晓庄师范；上海建平中学老校长冯恩洪提出“合格+特长”的育人思想，创建了闻名全国的建平模式；江苏洋思中学蔡林森校长大胆提出“没有教不好的学生”，创造了三率100%的奇迹。所以优秀校长应形成自己独特的办学理念和适合校情的办学思想，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。才能促进

8、学校、教师和学生的共同发展、快速发展。二、校长的教育思想与办学思想的关系人们常常把办学思想和教育思想相混淆，其实，两者不是一回事。北京师范大学陈孝彬教授说：“教育思想是对教育规律认识基础的主观选择”，“是对