浅谈农村中学英语教学的现状及出路

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1、浅谈农村中学英语教学的现状及出路江苏省泰州市苏陈中学吴粉才时代在发展，社会在进步,我国国际地位在进一步提升，英语的普及和英语教学质量的提高已经刻不容缓,中学英语的教学改革势在必行。面对改革的大潮，农村中学的英语教学困难重重。究其原因,既有客观上的，也有主观上的;既有来自教师的、也有来自学生的.本人根据多年的教学实践，从教师、学生等方面探讨当前我国农村中学英语教学中存在的主要问题，并就此提出了相应的几点教学建议与大家磋商。一、我国农村中学英语教学的现状1.教师自身存在着英语教育教学质量提高的因素。目前我国农村中学的英语教师的数量还不是很足，质量不是不高.尤其是农村中学尚有相当数量英语教

2、师不符合学历要求，这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。   农村中学英语教师质量不高。主要体现在：(1)部分教师教学观念陈旧，不能领会新课程理念，不重视教改。(2)部分教师不能正确理解新教材，对现行英语牛津教材的理解片面化，教学方法不当，仍然是传统的“填鸭式”教师为中心的满堂灌教学模式，忽视了学生的自主学习能力的培养，压抑了学生的求知欲和好奇心，从而使学生容易产生厌学情绪。这是农村中学学生英语成绩两极分化严重的重要原因之一。(3)教师自身知识和能力滞后，尤其是那些不具备教师资格的英语教师，如。(4)我国农村仍有相当数量的英语教师maintenancemeasures,th

3、ereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus由于教学设施落后，仍不会使用多媒体教学设备，不能上网搜集教学资源、吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。2．学生自身存在制约英语学习的因素   学生问题也是导致我国农村中学英语教学滞后的重要

4、原因之一。(1)农村中学的学生英语基础参差不齐，农村小学的英语教学情况却各不相同：有的小学有正规的英语教学；有些小学英语被当成副科，教学流于形式；有的小学英语教师的素质不高导致学生的发音、口头交际能力等很差；还有的小学没有条件开设英语课。所有这些因素导致进入初中的学生英语基础参差不齐。(2)农村中学的留守儿童比较多长期与父母分,缺失必要的父爱或母爱，因此这部分学生性格内向，不善与人交流。再加上本身见识少、知识面因而导致交际能力、理解力、接受能力和知识迁移能力等比较差，阻碍其英语学习的效率。(3)因缺乏必要的指导和训练，部分农村中学生的英语学习方法不妥当，自学能力差。(4)受“金钱万能

5、论”和“读书无用论”的影响，农村中学中部分学生的学习态度不端正，学习目的不明确。二、对农村中学英语教学的几点建议：　鉴于我国农村中学英语教学的现状.如何提高农村中学英语的教学质量?换句话说,我国农村中学英语教学的出路在哪里?笔者认为我们maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30

6、-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教学管理措施，从而达到提高英语教学质量的目标。笔者根据多年在农村执教的教学经验,总结了几点教学心得,与大家共同探讨.1.努力提高教师自身的素质俗话说：“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这句话说明了教师的水平对于学生知识的获得是至关重要的。教师素质的高低直接影响课堂教学的效果，英语教学中教师的教学基本功也决定着学生的语言综合能力的提高.因此，作为一名英语教师,我们在搞好教学工作的同时,要利用

7、业余时间，通过看电视，听广播，广泛阅读各种英语报刊和文学作品等来为自己“充电”，不断充实自己，拓宽自己的知识面，使自己的业务能力不断提高从而适应新形势下的课改要求.2.加强钻研，认真备课教师在上课之前一定要充分备课，备好课是上好课的前提.因此我们在备课的时候,既要备教材，备学生，也要备教法，备教具，备板书等。我们在备课时，要努力钻研教材，加强交流和探讨.根据新的教学大纲的要求和目的，确定每节课教学目的与要求，把本单元的基础知识，语言结构，主要话题，重点、难