培养学生学习兴趣,提高学生学习主动性

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1、培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性陕西省旬阳县吕河镇平定小学张晓明课程改革倡导以人为本，学生的学习活动应该是一个生动活泼、主动地、富有学生个性的过程。小学数学教学应该以培养学生学习的主动性为主，探索有效地教学方法，促进学生数学能力的提高，为学生的发展奠定基础。无论是什么人，如果他对某一种东西或某一件事情，有了兴趣，就会全心全意的去学习，了解，想知道来龙去脉。对于小学生而言，只要有了想知道的念头，那么他就有了学习的主动性，调动兴趣可以提高教学质量，同时也减轻了学生的学习负担。课堂上调动了学生的积极性，学生就会积极思考，主动的发表自己的意见，因为在想知道的念头的驱使下学生就会自然而然的思考。心理

2、学家认为兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。因此，我认为兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。只要能够培养学生学习的兴趣，调动学生的积极性，有了内在的探求知识的欲望，就不怕他们不去学习。学习兴趣不是学生生来就有，而是经过后天的培养跟引导，让学生由被动变为主动学习，是提高学生学习兴趣，提高教育教学质量的关键，也为学生长远的学习发展奠定基础。根据我的教学经验，教学实践，对培养学生的学习兴趣，提高学生学习主动性，有几点感触：一、关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生的信赖。爱学生是教师的天职。我是一位老教师，多年的教学生涯磨练了我，让我对每一位学生充满

3、热情，充满疼惜。在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，尤其是学习差的学生，不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨！你太差！这样的题讲过多次都做不出来？"如果多次听到这样的话，学生心理压力太重，安全感。对于学习差的学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，多用激励性的语言。教师的举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力量，提高学生学习的兴趣。只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生学习的积极性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。二、创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。“好奇是知识的萌芽。”officiallyestablishedonJuly1,201

4、3,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问

5、、新鲜等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。例如，在找规律填数教学中，导入时我这样设计：“今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？”此时，学生十分兴奋，都想参与猜号码，在充分调动学生积极性的同时为学生创设轻松自主的学习氛围，让学生凭借兴趣主动的投入到学习中去，获取知识。    三、为学生体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信。学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的积极性将会

6、越来越高。对学生要给予成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能和向上的学习主动性。创造使他们能获得成功的机会，对不同层次的学生提出不同的要求，放手让学生去探索，而在探索过程中如果思维受到阻碍时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学知识是在自己的努力下得到的，学生在体验成功时获得精神愉悦，获得自信，增强了学习的兴趣。例如，在教学《平均分》的概念时，可以先让学生“把10根小棒分一分。”于是出现几种分法：“1根与9根”、2根与8根、3根与5根、4根与6根、5根与5根。”接着教师引导学生发现最后一种分法的本质特征：“每份的根数一样多，这种分法叫作平均分。”这样学生

7、感受到在操作中获得新知识的快乐，体验成功，在体验中树立学习的自信，提高学习的兴趣。四、学法指导是重中之重，培养和提高学生学习的能力。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。(1)会听。听讲时要求学生边听边记，学会抓住重点，不仅要听