如何建立新型、和谐、民主的师生关系

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1、如何建立新型、和谐、民主的师生关系历史在发展，时代在前进。特别是处在改革开放的新中国的教育者，更要跟着形势的发展，适应新潮流，教育培养好下一代，使他们健康成长，使他们成为建设和谐社会的有用人才，现代化建设的生力军。这就要求教师不仅要有过硬坚定的本领，还要在观念上更新和转变，深入学生生活，全面了解学生。有海纳百川有胸怀，容得下千姿百态的学生，给予学生温柔搏大、深厚的关爱，和谐融洽的情怀，以感动其心，晓之以理，建立起新型和谐民主的师生关系，树立以人为本、和谐发展的教育观念。教师的工作是辛苦的，就像生活中的五味瓶，酸甜苦辣都得去尝一尝。也正如著名的

2、教育家于漪所说：“教育是一片圣地，教师在这片圣地上耕耘，应该以生命投入，奉献青春，心血和智慧，培养学生成长，成人，成才。”这就要求教师有丰富的知识武装自己，关爱学生如关爱自己，甘心做一棵小草，虽然千压万踏，也能延申自我，默默无闻，不求回报。怀着对教育一片赤诚的心，有一分耕耘，就有一分收获。用行动来证明对考教育的执着和追求，用心去关爱每一个学生，让一棵棵幼苗茁壮成长。少一点霸气，多一点关爱人们常说：关爱自己的孩子是一种本能，而关爱别人的孩子是一种神圣，崇高而伟大。教师对学生的关爱应该是一种出自内心，持久而深厚永恒的爱，5.1-9,,servic

3、es,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve7对教育事业的深刻理解和对学生有高度的责任感；用这种关爱创造了良好的教学氛围，使学书育人学习知识变得更加生动活泼；也正是因为有了这

4、种关爱，才使得学生对教师产生感恩和信任，尊敬和热爱；从而激励学生学习的积极性和主动性，让学生看到自己的优点，看到自己的长处，找出存在的问题，树起自强自信的观念。一个好教师，首先要有一颗慈母般的心去关爱学生，关爱学生装就是尊重学生，建立平等融洽的和谐关系。善于观察学生，发现学生的特长和优点给予表扬，对于学生提出的问题认真思考，正确对待。彻底杜绝对表现差的学生讽刺、挖苦、体罚等现象。关爱学生不是溺爱学生，要让学生装在团结、紧张、严肃、活泼的气氛中学到知识，学会做人的道理，对生活充满信心，在困难面前不低头，不气绥，在逆境中前进。留心观察每一位学生的

5、行踪，常与学生沟通与交流，时刻为学生着想，置身到学生的角度去体验学生的感受，因为学生们的幼小心灵就像一棵弱小的幼苗，经不起风霜敲打，需要用心去呵护；特别是对那些留守儿童，自尊心很强的孩子，他们的性格有点孤僻，就更需要老师们用心去感化他们，让他们从内心里感受到得到老师在关爱着他。老师的爱好比父母的爱，然后#开心扉，接受老师的指导与帮助，把教师的要求转化成他们自己的要求，只有这样，才能建立起和谐良好的师生关系，学习才能不断进步。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpu

6、blictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve7公平公正地对待每一位学生，师生间相互尊重，法律面前人人平等。无论智商的高低，家庭条件的好与坏或是他们的表现如何，学生们都非常渴望得到老师的关爱。公平公正是学生信任老师的基础，对学生装要真诚相待，温柔体贴，不摆架子，不板面孔

7、，因为你的一举一动都会对学生有着深刻的影响。有时候你对他一个赞许的点头，满意的微笑，却传递给他们信心和勇气，使学生在心灵上感觉到教师在注意他，在重视他。所以有人说教师对学生的爱是打开学生心灵的钥匙。这说明了只有对学生无微不至的关怀，理智的爱护，才能调动和发挥学生对学习的主动性和积极性，从而使教师的要求转化为学生的自觉行动。记得去年春季期刚开学，有一位老奶奶带着一个小女孩，要求插到我教的班里，我问那个小女孩叫什么名字，他不回答；又问她为什么要转到这里？她还是不回答。我心里有点困惑，难道这小孩是哑巴？我再问她你自己愿到这里读书吗？还是不回答。不过

8、她这次点了点头。后来通过了解老奶奶才知道这位小女孩是她的外孙女，小女孩的父母外出打工了，原来是在她的家乡的学校读书的，因为说话有点口吃，同学们常嘲笑她，就连班主任对