小学数学实习教育情况调查报告

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1、小学数学实习教育情况调查报告　　下面是小编为您准备的小学数学实习教育情况调查报告，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断，敬请关注!　　一、调研目的　　1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。　　2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。　　二、调研对象　　XX年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参加这次质量调研的学生有1415人。　　三、调研工具　　这次调查的工具是：雨花台区小学六年级数学质量调研试卷。调查工具由区教研室小学数学组编制。编制的依据：(1)《数学课程标准(实验稿)》、《九

2、年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。(2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。　　四、调研分析　　1.总体情况。　　这次质量调研试卷共设计了33道题。其中第一大项4道题是计算能力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用，以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价，以新学的知识为主，适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的能力。　　参加

3、这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下：　　表一：雨花台区小学六年级数学质量调研各大项情况统计　　项目　　计算部分　　概念部分　　操作部分　　解决问题部分　　正确率%　　正确率%　　　　　　　　　　　　从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好，平均正确率分别达到：%(计算)和%(概念)，其次，学生对解决简单的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。但是，学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。　　2、具体分析。　　(1)计算能力。　　

4、表二：雨花台区小学六年级数学质量调研计算能力学习情况统计　　题号　　1、口算　　2、脱式计算　　3、解方程　　4、文字题　　正确率%　　　　　　　　　　这次测试口算能力的有8道题，测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表中反映出，学生的计算能力很好。其中口算能力平均正确率达%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。学生解方程

5、和解文字题的学习水平也比较理想，平均正确率分别达%和%。　　从学生卷面看，计算部分出现错误的主要原因有：①审题不仔细，看错运算符号或数字，弄错运算顺序。②书写不规范，解方程格式不对，写倒数用了等号连接。③错用了简便方法计算。　　(2)概念理解。　　表三：雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习情况统计　　项目　　填空(%)　　题号　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　10　　正确率%　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　项目　　选择(%)　　判断(%)　　题号　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　1　　2　　3

6、　　4　　正确率%　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这次测试概念掌握情况的题共有20道题，其中填空题10道、选择题6道、判断题4道。概念部分主要考查学生对分数乘法意义的理解，五年级学过的数的整除和长方体、正方体等有关概念的掌握。　　可以看出，学生对这部分知识掌握得较好，平均正确率%。尤其是考查分数乘法意义的填空题第2、3、5、8小题，选择题第1小题，判断题第3小题正确率都在90%以上，说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外，有关五年级所学的基本概念学生掌握得也较好，如考查分数意义理解的填空题第1题，正确率达%。;考查数的整

7、除部分基本概念的填空题第7小题正确率达%、判断题第2小题正确率达%。　　另一方面也不难看出，个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题(%)、第9小题(%)，选择题第3小题(%)，判断题第4小题(%)。填空题第4小题综合了分数乘法的意义和计算法则、正方体的认识、长度单位的换算3个知识点，造成这道题错误的原因是学生审题不仔细，没有注意单位名称的变化。选择题第3小题综合了分数的意义、分数乘法的意义和画图识图3个知识点，一些学生看不懂图意造成错误，反映出分数乘法意义教学中教师画图时对数形结合不够重视，过程不够清晰。　　(3)

8、操作能力。　　表四：雨花台区小学六年级数学质量调研动手操作能力学习情况统计　　题号　　1　　2　　正确率%　　　　　　这次测试操作能力的动手动脑题共有两道题，第1小题移小棒是一道开放性操作题，这道题既测试学