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1、农村小学教学论文农村小学信息技术课堂的教学技巧 课堂教学是学科教学主阵地,也是新课程改革的关键环节。本文结合现在农村小学信息技术教学存在的一些情况和问题,探讨农村小学信息技术课堂的教学技巧。 擂鼓台中心完全小学是一个地处经济相对其他乡镇较落后的农村学校,在校生220人,有一个远教给的多媒体教室,还未联网。师生家庭添置计算机的也寥寥无几,即使有也多是供娱乐的、联网打游戏用的“游戏机”。该环境下学生的信息素养较差,没有好的学习习惯。刚接触计算机的时候,他们经常在计算机教室里不讲卫生,打字的时候不按指法,缺乏计算机管理的基本常识,强制关机,网络知识不纯净,认为上网就是聊天和偷菜,认为可以从网络
2、上获得学习资源的人凤毛麟角。 课堂教学,是素质教育实施的主渠道。提高小学生信息素养,优化课堂教学,让课堂生动有趣,已成为当务之急。 1营造宽松和谐的氛围,创设适合学生的课堂 1.1亲近学生 教学应在相对安静的环境中进行,避免外界的干扰引起学生情绪上的不安和心理上的骚动。课堂的教学气氛和师生关系应是民主、友好、善意的。教师发自肺腑地爱学生,真正地亲近学生,关心学生,才能激发学生的学习兴趣,才能亲其师,信其道。比如曾有这样一名学生,上课爱出风头,喝饮料、吃瓜子的经常有他,笔者态度和顺地指出并且晓之以理。有一天,他说自家电脑坏了,笔者急急忙忙利用中午休息时间去他家帮忙修好。这以后,
3、他上课学习逐渐积极主动起来。又如,教师偶尔离开教师机走到学生中间,会使学生产生亲近随和感,他们问这问那,操作电脑很积极。 1.2保持好的情绪 人的情绪会传染,教师上课前即使有不好的情绪也要把它抛在脑后,给学生以微笑。通过调查得知,学生喜欢的信息技术课是幽默的、充满知识性和趣味性的。微笑是让课堂生动有趣的“敲门砖”,教师的一颦一笑,会起到维持课堂纪律、控制不良行为的效果。教师走近学生时,他们的目光早已被牢牢吸引。教师真诚的微笑可以博得青睐,迎来和谐、轻松的教学氛围。 1.3精心打造美妙的教学场景 成功的课堂教学离不开精心打造的学习氛围。尤其上课前的师生互动虽然短暂,但它能调节学生的状态
4、,有助于课堂活跃,特别是在公开课上还有助于讲课教师和听课教师消除紧张感。比如公开课时,讲课教师带着所有学生很热情地向在场教师说声“老师好”,看似平常的3个字很自然地拉近彼此的距离。 2精彩课堂,亮点频频显现 2.1创设情境,激趣导入 导入要针对性强,恰到好处,新颖有趣,要有悬念,有启发性。课堂导入的方法五花八门,如:1)开门见山,揭示主题;2)温故知新;3)巧用多媒体课件创设情境。 2.2兴趣导学,寓教于乐constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2
5、009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 课堂教学是师生的双边活动,是教师的教和学生的学的活动。学生是学习的主体,教师是主导。教师要引导学生主动参与意识的培养,引导学生主动探究。兴趣是行为动力的源
6、泉。怀有兴趣的学习更能持久,更能抵御外部诱因的作用。如设法让学生懂得学好信息技术的意义,方法生动活泼。比如向刚学信息技术的学生演示信息技术在现代生活中的奇妙用途。学习Flash前,演示用Flash做的课件,学生产生学习的欲望。 在信息技术教学中抓住学生爱玩游戏的特点,充分利用多媒体技术,在“学中玩,玩中学”,激发学生的学习兴趣。比如利用“金山打字通”中的“摘苹果”“警察抓小偷”“小青蛙过河”等游戏让学生练打字速度。这样,枯燥的教学行为就变成学生主动的学习,真正变“要我学”为“我要学”,充分体现学生在学习活动中的主体性地位。 2.3用语言温暖学生,感染学生 一样话百样说,巧说为妙。在信息
7、技术课堂教学中,运用鼓励性的语言恰当评价学生,使学生感到鲜花和希望,获得成功的喜悦,激发学习兴趣,促进创新意识的迸发。在农村学校,学生家庭电脑普及率较低,学生除了每周一节信息技术课外接触电脑机会很少,甚至有的班级由于人数多两三人一台。在教学中,有的学生不敢动手,有的学生操作电脑不规范。教师的指导尤为重要。课堂上应体现以生为本,尊重学生,引导学生自主探究。 比如操作电脑出现错误,如“死机”时,教师不能对学生劈
