维生素C的故事教学实录

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1、维生素C的故事教学实录　　师：坐在这，看着台下，有什么感觉？　　生：人密密麻麻的，有点恐慌。　　生：台下那么多人全都在看着我。‘　　生：我感觉非常紧张。　　师：我们一起站起来看看台下的老师，跟他们打声招呼。台下有来自全国各地的老师。　　生齐：老师们，你们好　　师：咱们坐下吧。　　师：老师们也很喜欢你们。这节课能上好吗？再大点声。　　师：咱们开始上课，先深呼吸，可以了吗？　　师生问好。　　师：上节课我们初读学习了课文，认识了哥伦布，也知道海上凶神是非常可怕的疾病。　　出示词　　师：这些词你都能念准吗？　　生

2、读　　师：声音响亮。　　师：这是一个多音字。全班一起念。　　生：拖累　　师：全班一起念。　　生念。　　哥伦布　　师：16世纪，它曾经给航海业带来了巨大的灾难。人类发现维C是不是很了不起呀。如果人在发现它的过程中设立一个贡献奖，都有哪些贡献呢？　　生：哥伦布航行中患了病的人也是伟大的贡献者。如果不留在岛上是不会找到的。　　生：哥伦布也是很大的贡献者，他提出了这个问题大家才发现的。　　师：你认为还有谁的功劳呢？　　生：我认为还有医生，他从果子和蔬菜里发现维生素。　　师：刚才我们从船员，还有谁？大点声　　师板书

3、：船员，哥伦布　　师：那么，在维C的发现中，让我们跟着船队一起去远航，师读。船队出发了……船员做出了一个重大决定，是什么呢？请打开课本，自己读一读。　　师：轻声读，声音在哪呢？　　生读书，声几乎不可闻，师巡视　　师：这个决定是什么？　　生：船员的决定是不拖累大家，把他们丢到荒岛上。　　师：你是用自己的话来说的，不错，谁能用课文中的话来说。　　生：　　师：此时你的心情怎样？　　生：非常的伤心。他们都是航行很多次的朋友，非常吃惊，也不想让他们这么做。　　师：你把自己融入了课本。　　生：希望他们航行成功。　　师

4、：　　生：非常地感动。为了不拖累大家，放弃了自己的生命。　　师：你读出了感动。有伤心，难过，感动。让我们带着自己的感动轻声地读一读。　　生读书，可声音还是很小。　　师：谁能表达一下你此时此刻的心情，读一读船员的话。　　生有感情地朗读。　　师：我听出来了，你是在用心读书啊。　　一男生读。　　师：你不仅用心，还在用情读书。　　师：非常船员生病，但是他们对船队带着一份感情。心有灵犀一点通。哥伦布的心情和我们一样的。不信，我们一起来读一读。　　生读。　　师：你从哪些词体会到他的心情？　　生：我从噙着眼泪看出来的。

5、　　师：让我们噙着眼泪再读一读这段话。　　师：在朗读中我们走进了人物的内心。抓关键词也能体会人物的感情。从不拖累想想，船员会怎么拖累大家。　　生：留在船上，他们肯定会让别人患上疾病。　　师：他不想让别人患病。　　生：坏血病是传染病，他死了会感染其他人。　　生：他们受伤的时候，哥伦布要花很我的精力照顾他们。他们不想让哥伦布照顾自己。　　生：要是船员生病还在船上哥伦布的心情非常难过，会影响到他们去航行。　　师：我听出来了，船员们不想影响整个船队，所以做出了决定。我们走进了船员的内心。船员不想影响同伴，也不想拖

6、累船队，所以做出了这样的决定，这是怎样的船员　　生：这是团结的船员。　　生：舍已为人的船员。　　生：伟大的船员。　　生：是一群感情深厚的船员。　　师：这样的船员，在生死关头，想着的是同伴，是船队，带着敬佩，让我们再好好地读一读，可以吗？咱们来。齐。　　生齐读。　　师：哪位同学用心把船员的话读一读，朗读的最高境界是用心读，感染自己，也感染别人。　　一女生读。　　师：我们读懂了哥伦布，哥伦布也读懂了船员。我们读最后一句，齐。　　生读：　　师：平时点头表示什么？生：同意。　　师：同意什么，答应什么？　　生：同意

7、把船员送到荒岛。　　生：在荒岛上生活下去。　　师：还有别的吗？　　生：等他们返航，把他们的尸体运回家乡，　　师：完成使命，这是亲人才有的承诺呀。再读一读。齐。　　生读　　师：我们读出了对同伴的关怀，哥伦布的内心可谓是百感交集。多少的情素都包含在小小省略号之中。我们再读一读。　　生读　　师：你们会默读吗？平时怎么默读？你说。　　生：不出声音，在心里读。　　生：用眼睛看书，用心去读。　　师：让我们一起走进默读之中，　　出示：默读课文，边读边想：你从哪些句子感受到哥伦布的爱。　　生开始默读。　　师：看看哪些句子

8、也体现了哥伦布的爱，用波浪线把它划下来。　　生开始边读边划，师走进学生指导。　　师：咱们同学有很好的读书习惯，不动笔墨不读书，知道把感受划下来，还有的同学知道把感受写下来，就这样默读。已经有同学完成了，好的，我们再等一等。　　师：你划下了哪些词。　　生答。　　师：体会到了哥伦布的哪些爱？　　生：他很担心船员的生命安全。　　师：哪些同学有不同的看法。　　生：哥伦布很焦急，四周一片茫茫的海水，，还有一半的踟还不到，就有一半船员病到