西晋的人才选拔制度是

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1、西晋的人才选拔制度是　　篇一：第三周魏晋南北朝时期的教育-陕西师范大学网络教育学院首页　　第三周魏晋南北朝时期的教育　　基本知识点：　　1.律学：曹魏在教育制度上的新发展是律学的创办　　2.元嘉兴学：刘宋时期，颁布第一个兴学令。要求广延胄子，选备儒官，弘振国学，并以范泰领国子祭酒，初定入学自资格。在文帝当政的元嘉时期，兴学正是开始。　　3.元嘉四学：南朝宋文帝元嘉十五年在京师设立“私学馆”玄学馆、史学观、文学馆、儒学官　　4.泰始五部：南少宋明地泰始六年，宋明帝设立总明馆，置祭酒，设儒、道、文、史、阴阳五科　　5.九品中正制：是魏晋南北朝时期的人才选拔制度是九品中正制。曹丕为取悦豪门士族，

2、选择朝中有声望的官员，按照其籍贯，认州郡的中正官，定位上品、中品、下品。　　重点与难点：　　1.魏的学校教育　　（1）太学魏设太学于洛阳。至经学博士，同是诏令各州郡，有欲学者，　　借造诣太学。　　（2）地方学校。曹魏政权建立后，州设文学从事，郡设文学，县设校官，　　以主持地方学校。　　（3）律学曹魏在教育制度上的新发展是律学的创办。　　2.两晋国国学不振的原因表现在：　　（1）学校管理松弛，两晋的国学虽然对博士的选拔与生徒的入学资格规定　　非常严格，但在入学后的管理方面却是“考课不厉，赏黜无章”　　（2）考官中缺乏名师　　3.颜之推论士大夫教育　　颜之推要求整个士族阶层应该注重教育。首先，

3、他继承了前辈从人心论的角度来论述教育作用得俄传统。　　其次，他从接受教育与否同个人前途的利害关系出发，强调了士大夫受特殊知识教育的必要性　　再次，他从“利”的角度，从知识也是一中谋生的手段等方面论述了知识的重要性。　　考点分析：　　1.什么是《千字文》　　《千字文》是魏晋南北朝时期出现的一本蒙学课本，由梁武帝时学者周兴嗣编写。全书共一千字，以押韵的方式组成连贯通顺的四字句，便于儿童朗读背诵。该书内容丰富，包括了天文、地理、历史、动植物、农业和封建道德等方面，是一本十分流行而且相当有影响的蒙学课本。　　2.国子学　　国子学是西晋教育制度的一个重要特点，我国古代教育史上在太学之外，另外设　　立

4、一所传授同样内容的中央官学的开始是国子学，他是魏晋时期士族阶层享有政治、经济特权在教育上的反映。木的在于培养贵族子弟。　　3.元嘉四学：南朝宋文帝元嘉十五年在京师设立“私学馆”玄学馆、史学观、文学馆、儒学官　　4.泰始五部：南少宋明地泰始六年，宋明帝设立总明馆，置祭酒，设儒、道、文、史、阴阳五科　　5.颜之推的家庭教育名著是《颜氏家训》　　6魏晋南北朝时期的教育特色：1.专科教育得到发展2.地方教育制度正式确立　　3.私学发展4.家庭教育得到重视5.落后地区文化教育事业的得到发展6.少数民族教育兴盛7.教育思想多元化。　　7.颜之推的教育思想　　颜之推的论士大夫教育，他继承前辈从人性论的角

5、度论述教育的传统，强调了人分三品，士大夫子弟属于中庸之人，必须接受教育，同时他强调了教育的重要性。他认为教育的目标是在培养对国家有实际效用的个方面的统治人才。　　8.九品中正制是什么时期的人才选拔制度　　魏晋南北朝时期的人才选拔制度是九品中正制。曹丕为取悦豪门士族，选择朝中有声望的官员，按照其籍贯，认州郡的中正官，定位上品、中品、下品。　　9.北朝时期的教育特色　　北朝时的教育是以经学为教学内容的。北朝的学校发展时兴时废，北朝的统治者利用儒学维护统治，培养人才放有有成效，实行崇儒兴学的政策，学习汉族先进的文化，加速封建化，促进民族融合，推动历史前进。　　篇二：人教版必修一：第3课《从汉至元

6、政治制度的演变》同步试题(含答案)　　第3课从汉至元政治制度的演变　　课程标准：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。　　一、中央集权的发展　　1．汉代　　(1)汉初：郡县、封国并存，导致出现了王国问题。　　(2)武帝：在景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推恩令”，中央集权得到加强。　　2．唐朝　　(1)唐朝中期，在地方设置节度使，节度使在政治上享有较大自主权。　　(2)安史之乱后形成的藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。　　3．北宋　　(1)措施：①军事上：把主要将领的兵权收归中央，并抽调各地精兵强将，充实中央禁军。②行政上：中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监

7、督。　　③财政上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。　　(2)作用：改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。　　4．元朝行省制度　　(1)内容：地方设行中书省，简称行省或省；边远民族地区设宣慰司。行省拥有经济、军事大权。　　(2)影响：　　①加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。②三省六部制是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。　　二、君主专制的演进　　1．汉朝　　(1)内容：汉