pep小学英语三年级上unit2 colours 教学设计

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1、PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计北宿镇中心小学张代慧一、教学目标1、知识目标:　　（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue四个颜色单词，并在真实情景中运用句子Isee……，Showme…….。　　（2）能听懂let’sdo部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。二、教学重点和难点重点

2、：能听、说、认读四个颜色单词并运用。　难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。三、课前准备1．录音材料2．多媒体课件及电子白板3．单词卡片constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationenginee

3、ringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations4．彩色蜡笔　四、教学过程　　Step1Warm-up　　1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）　　T:Goodmorning，boysandgirls!　　SS:Goodmorning，MissZhang.　　T:Howareyou?　　S1:Fine，than

4、kyou.Howareyou?　　T:I’mfinetoo.(指着一名学生)What’syourname?S1:Myname’s…　　T:(握着S1的手)Nicetomeetyou!　　S1:Nicetomeetyou，too.T：What’sthis?(出示不同颜色的文具)　　SS：bookrulercrayon…2、Singthesong“Coloursong”.活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，CAI或录音机播放音乐,先是师生对唱，再让两组生生对唱。Group1:Redandyello

5、wandpinkandgreen.Group2:Purpleandorangeandblue.Group1:Icansingarainbow,singarainbow.Group2:Singarainbownow.…constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectrice

6、quipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　　　Step2Presentation　　1.教师由歌曲引出彩虹图问“What’sthis?”告诉学生：Thisisarainbow.2.然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个

7、单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。3.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。4.Let’schant:Red红，yellow黄，Blue蓝色像海洋，Green绿色春天笑。Step3Practice1.

8、小组活动：Listenandpoint　　教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T