和谐德育研究与实验先进教师事迹材料

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1、和谐德育研究与实验先进教师事迹材料　　中国在发展经济，全面推进现代化建设的过程中，把环境保护作为一项基本国策，把实现可持续发展作为一个重大战略，在全国范围内开展了大规模的污染防治和生态环境保护。当今社会，泛滥的垃圾严重污染我们生存的环境，而且直接危害到我们的身体健康。但是人毕竟聪明于其他动物，总是以敏锐的思维和无穷的智慧，来发掘和利用周边的一切可以利用的因素为自己服务。原来意义上的许多废弃的垃圾，如今在人类精心处理下却能变废为宝，成为人们生活、生产的再利用资源。而我们的班队活动，正是让小学生发挥聪明才智、“变废为宝”的一个重要课堂。它不仅让小学生体

2、验到了创造的快乐，而且渗透了崇高的环保意识。小学生以极高的兴趣投入到手工艺品的制作中，之后又有多少孩子为自己的成功创意而兴奋不已。一年来，我利用班队活动这个阵地，坚持对学生进行创新意识和动手能力的培养，充分发挥学生的想象力，把废弃的生活用品制作成一件件精美的手工艺品，根据学校存列室人员统计今年小学生＂变废为宝＂的手工作品共有163件．其中沙包类16件．框架类45件，电动类8件，灯笼类37件，泥塑类23件，木马虎14件．绘画类20件等多种手工艺作品，取得了良好的教学及环保效果．下面我谈一些自己粗浅的做法：　　一、在实际生活中体验“变废为宝”的快乐。　

3、　生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们生活中，一个被丢弃的易拉罐、塑料瓶、旧书和废报纸只要经过简单的修饰，就随时可以成为精美的作品，因此，指导小学生去寻找、发现生活中这些可以利用的废弃物是非常有意义的。当然在这之前就要让小学生认识到从他们手中扔出的零食包装盒及生活废品都有着再利用的价值。而后鼓励他们去收集,从而大胆地进行自由创造，成功地为我所用。为了丰富小学生的课余生活，我以“兴趣小组”为合作形式，带领小学生寻找生活中哪些事物可以变废为宝？开展如何变宝？进行长期的收集活动。这种“寻宝式”的收集活动是为了让小学生参与社会、了解社会，真正地给

4、小学生探寻知识，探究问题的空间，从中发展小学生的组织及创新能力。一张收集活动表里有组长反馈信息，师生随时商讨，获取最佳意见。这样有了教师的共同参与，小学生就更有信心地参与进来。今年“五一”劳动节，我们组织小学生以“讲卫生从我做起”的义务劳动形式，上街道捡取废品，最后将其归类存放，由小组领取创作材料进行再利用。其余的废品卖入收购站，获得集体资金，对于这批资金我们还开展了“让集体资金用得最有价值”的讨论活动。用于学校最佳发明创造活动奖。总之，一定要让学生去体验，让小学生处处留意生活、参与生活，成为发现问题、解决问题的小能手。　　二、在欣赏中体验＂变废为

5、宝＂的快乐。　　班队活动课就是对学生进行德育与美育的实践活动能力的教育。也就是一种让学生欣赏美、鉴别美、体验美的过程。德育与美育的教育要贯穿于班队活动课教学的全过程。所谓眼不高，手就低。在平时教学中我经常鼓励学生要从多角度去欣赏，认识美。采用各种生动有趣的班队活动课教学手段，如网络中具有代表性的手工作品供学生欣赏，让其欣赏把废弃的生活用品制作成的一件件精美的手工艺品。从而给小学生带来较强的艺术感染力，增强了小学生对艺术作品的感受能力与想象能力，激发了小学生在班队活动体验“变废为宝”的兴趣。我非常欣赏小学生之间作品的互相交流，于是组织了低、中、高年级

6、及班级间的现场制作比赛。当然那是在一切设想及材料充分准备下才开展的，主要是让小学生能够现场发表创作意图互相观摩学习取得进步。在欣赏作品的同时为了给小学生创设表现自我的空间，于是设计让学生在作品卡上自主地说一说，画一画这一板块，这样不仅更有效的促进小学生发展，还让小学生的作品更富有生命力。欣赏的材料又从何而来呢？除了自己收集以外，我还带领“兴趣小组”成员设立了“制作小天地”，让他们利用国际互联网资源检索丰富的“变废为宝”的信息、开阔视野并进行艺术创作。我将小学生的一切成果收集于“飘然寻梦”的百度空间里，并展示他们的作品进行交流。对于这样的活动学生很感

7、兴趣，而且极大地推动了他们的创造热情。我喜欢把小学生亲身寻到的资料用到我的班队活动教学中，这样更能给他们带来亲切感及收集资料的动力。　　三、在创造中体验“变废为宝”的快乐。　　现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，班队活动课程应特别重视对小学生个性与创新精神的培养。采取多种方法，使小学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发小学生的创造潜能。于是在小学生进行“变废为宝”的创造中通过与科学相整合运用所学的原理，设计并制作出有创意的，可以运动或发光、发声的立体造型或生活用品。引导小学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的

8、关联，发展综合实践能力。如：创造时可先引导小学生分析环境艺术品或生活用品在造型、色彩和实用性等方面的缺点，针对其缺点通过查