如何上好小学班会课

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1、《如何上好小学班会课》——铁二院小学2011—2012学年上期班主任培训资料一、班会课的重要性班会课是一种集体性的教育，全员参与，群体行动。但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成良性循环。一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校、个人生活中各种问题的思考。班主任可以利用这种集体教育的方式，促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响，对过去、现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热点、难点问题，行之有效地给予解决。二、传统班会课的弊端传统的班会课受到班级

2、、学生等诸多因素的限制，教师的教案往往只能专案专用，不能用到其他班级；学生编排节目也花费了大量的休息时间；过分强调了以学生为主体，使班会课流于形式，未能触动学生的心灵，而上课时教师往往坐在教室一角充当旁观者的角色；片面追求课堂环节的多样性、开放性，忽略了实效性。三、新形势下班会课的基本要求教育的最高境界就是让孩子觉察不到这是在教育，所有的教学目标都藏在活动中。所以我认为，班会课更应该称之为“班会活动”。积极实施的班会活动是最有魅力的德育。“没有活动，就没有教育。”好的教学活动应是具有游戏的本质的。心理学研究表明，儿童审美的基本方式是游戏，尤其是低年级的学生就更为突出。所以，接

3、下来，我会从三大方面去共同探讨新形势下如何上好班会课。（一）从宏观着眼，上好班会课要做到“三个五”1．五大原则：◆科学性原则。科学性班会的生命。贯彻科学性原则就是围绕主题科学地安排班会的每一个环节，使之贴近学生实际，注意层次性，符合学生年龄特征和认知规律。班会过程可简单分为：准备阶段，主要是让学生围绕主题自己收集材料，自己准备一些简单的文艺节目等；实施阶段，课堂中，在学生自已组织、自己讨论、自己表演。在这个过程中，要指导学生在表现形式上力求既简单又生动活泼，趣味性和教育性并施。总结阶段，班主任要发表总结性讲话，强化教育效果。如何体现符合学生年龄特征和认知规律的原则呢？我们可以

4、抓住这几个关键词：（低年级）关键词：活动训练记忆（习惯）（高年级）关键词：活动交流感悟◆HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotion

5、ofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed教育性原则。教育性是班会的灵魂。所以每一节班会都应有明确的教育目的。同时，贯彻这项原则，还要结合时政形势，适时地开展活动，使班会紧扣时代的脉搏，增强教育效果。我们要明确一点，班会课只是培养习惯的引子，针对小学生的年龄特点，还要落实到训练中，可以尝试训练四字真言：“演”、“赛”、“听”、“树”演——做得好的同学进行行为表演，“怎样向老师鞠躬问好”“如何有礼貌地进入办公室赛——小组、男女生、抢答等竞赛听——讲述一些名人故事，或者把学生中好行为编成故事树——树立班中表现好的同学为榜样，或者学习英雄先

6、进人物，用榜样的力量激励学生。榜样教育是小学阶段思想道德教育的重要手段。因此，活动中所选取的榜样故事，应该具有代表性。◆自主性原则。就是要正确处理班主任主导作用和学生主体作用的关系。一节班会，班主任的作用主要应表现在把握班会的方向和主题，提出设计构想意图以及创造一些必要条件。更主要是要发挥学生的主动性和创造性，启动和激活他们参加班会的兴趣和需要，使他们都以主人翁的态度参与班会活动。自主不代表放任自流，老师一定要担当指导和调控的角色。其实何为“自主性”，我们不能单纯地把它理解成是学生担当主持，这是非常片面的。学生的主导性还可以表现为许多方面，例如：老师在课堂中平等地与学生交流；

7、学生自行广泛地收集材料；课堂上由学生对同学的发言、成果等进行评价；班会课形式的选择、方法的运用，由学生去决定；解决问题的最佳方法由学生交流得出一致的看法来决定等等。◆趣味性原则。要寓教育于趣味性活动中，小学生的兴趣多样而强烈，同时逻辑思维仍以形象为支柱。因此，班会中要开展各种趣味性活动，才能符合和满足学生身心发展的要求。◆艺术性原则。艺术性是班会达到预期目的的桥梁。班会中，我们要在表现形式上讲究艺术，用丰富多彩的文艺形式去感染学生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促进道德内化。同时，