仁怀市星星梦幼儿园办园三年规划

仁怀市星星梦幼儿园办园三年规划

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1、仁怀市星星梦幼儿园办园三年规划一、指导思想全面贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》,弘扬“创新、合作、发展”的时代精神,以“使每个儿童获得理想发展”为宗旨,“以德立园、依法治园、改革兴园”,坚持育人为本、全面发展。二、办园目标1、总目标:深入贯彻仁怀市星星梦幼儿园办园指导思想,把幼儿园建设成为高起点、高标准的精品园所,幼教行业的品牌,幼儿园课程改革的基地,园本管理的示范,国际交流的窗口,儿童成长的乐园。2、阶段目标:一年上规范,二年出效率,三年成品牌。第一年共有幼儿300名,第二年共有幼儿400名,第三年共有幼儿450名

2、。三、培养目标在可塑性最强的幼儿期,让幼儿充分享受童年的欢乐,帮助其正确认识自己和周围环境(包括物、人、事及其关系),学习学前年龄阶段生活、学习、做人的基本态度和技能,初步养成良好的生活、学习、行为习惯,培养幼儿的创新意识、创造精神和能力,形成良好的个性心理品质,为孩子成功的一生奠定良好的素质基础。四、办园特色1、全语言教育;2、以美启智的艺术教育;3、创新启蒙教育。五、实现目标的条件和措施(一)、队伍建设beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplace

3、dontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore1、招聘。根据国家规定的幼儿园编制要求招聘人员,招聘的教师要求是学历合格、身体健康、有一定特

4、长、有工作经验,从年龄结构、专业结构、学历结构、语言结构等方面考虑教师队伍结构的优化。2、培训。以铸造师魂、苦练内功为要求,做到上岗前观念到位、一年内规范到位、两年全面素质水平到位、三年内全面工作水平到位。抓好两个培训。一是上岗前的培训,培训专题有:12人的素质要求、10人幼儿园各岗位人员应具备的素质、法律法规(《幼儿园教育指导纲要》、幼儿园的规章制度等)、课程理论与我园课程结构、教育方法与途径专题(如怎样观察、记录、分析幼儿、如何根据课程要求和观察结果制定各种教育计划、如何稳定新入园幼儿的情绪等)、如何做好家长工作、教育科研方法等。二是

5、工作期间的培训,从开园时出台《关于提高仁怀市星星梦幼儿园工作人员素质的实施办法》,采用幼儿园提要求、自己定计划、共同检测结果、奖励先进的办法,合理运用自学自练、幼儿园组织成果汇报等途径,切实提高工作人员基本素质。3、薪酬。坚持以下原则:①略高于当地民办园的工资水平;②逐年有一定梯度的提高;③符合有关法律的规定;④与绩效挂钩,拉开差距;⑤编制从紧,工资总额不超预算。4、规章制度。(二)、组织管理1、组织架构。不断优化组合,形成管理网络。2、管理理念。①以德立园;②依法治园;③以人为本;④弘扬团队精神。即:领导率先垂范,要求提在前面,考核、奖

6、惩跟在后面,关心与发展贯穿始终。3、管理方法。“天下之事,虑之贵详,行之贵力,谋在于众,断在于独。”(三)、办园条件beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,h

7、arnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore完备的设备设施,足量的玩具,简捷明快的装饰布置。有图书资料室、音体室、科学发现室、沙地、水池等。(四)、课程及实施1、既要符合国家规定,又要适度满足家长的急功近利心理。也就是既要有长远规划,又有短期见效的内容。2、既有共性的,其他幼儿园有的,我不差。又有自己的特色,而且是强势特色,是人家短时间无法模仿的。①大课程观:三位一体的教育和服务网络,幼儿园起主导作用;②区域活动——个别化的教

8、育形式,尊重幼儿个体差异;③科学与创新教育;④艺术教育;⑤全语言教育。3、以“综合教育课程整体改革实验研究”为课程框架,以人民教育出版社“幼儿游戏与活动课程”为参考教材,以目标性、生活性、主体

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