人教版一年级音乐《布谷》教学设计及反思

《人教版一年级音乐《布谷》教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《布谷》教学设计及反思泰安市岱岳区山口镇中心小学王春【教学目标】1.学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2.初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。3.在唱歌时能表现出歌曲的强弱。4.学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。【教学准备】课件、头饰、钢琴【教学过程】一、导入师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）二、教学活动1.欣赏歌曲师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。真是一首优美的曲子，我们再来听一遍

2、，在欣赏的同时，请同学们思考：歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表现的是什么内容？2.再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。生回答：……constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofc

3、onstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations师：这是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。真棒，优美的歌曲谁都爱听，再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词3.感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。4.学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。5.要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件）歌曲中有的地方需要强一些

4、，有的地方需要弱一些:就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱）你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例）在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。演唱姿势（出示课件）师：在唱歌时我们要注意姿势(1)教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。(2)教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：(l)第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。(2)“5 3 0│”应唱得富有弹性。    布谷(3)注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半

5、句的上行模进，力度可以稍强。(4)第三乐句中的“5-3│”应注意不要与第一乐句的“530│”混淆。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsup

6、ervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations6.刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？三、活动延伸（歌曲动作创编）师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。1.小组讨论动作师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。2.找个别小组展示创编动作师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。3.全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。四、课堂总结同学们，今天我们学习

7、了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。《布谷》教学反思泰安市岱岳区山口镇中心小学王春constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-200