教育因生活而灵动生活有行知而精彩

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1、教育因生活而灵动生活有行知而精彩——学习陶行知教育理论演讲稿闵行成教一中心李燕陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家。他为我们留下的有关教育的论述近百万字，蕴涵着从具体教育实践活动中概括出来的、适合中国国情的教育思想。其中，“生活教育”理论在陶行知的教育思想宝库中像一条主线贯穿始终，他的三大命题“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”充满了理论的活力和实践的张力，具有浓郁的时代气息和革新精神。在课程走向综合、走向实践、走向开放的现代教育背景下，开辟生活大课堂，为学习者提供“原汁原味”的生活教育，是值得关注的教育理

2、念和教育实践的重要课题。我是电视大学闵一分校一名教授法律课程的普通教师，在学习陶行知教学实践的过程中，越来越感受到陶行知教育思想的博大精深。一、生活教育的目的——爱满天下 　　毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。陶行知的教育是大众教育，他的博爱是爱人类全体。他说：“少爷小姐有的是‘小众教育’，而人民需要的是‘大众教育’。”基于这样的认识，在我们的学校教育中，每个教育对象都应该受到良好的教育。闵一的教学实践恰恰体现了教育大众化。我们的学生有普通职工，也有企业的领导，有待业青年，也有外地来沪打工的农民子弟。他们有着

3、不同的身份，但为了同一个目标，为了自身的发展，为了获取更多的知识，为了更好的生活，他们选择迈进了闵一的校门。每当夜幕降临，闵一的教室却永远是灯火辉煌，浓厚的学习氛围形成了一道独特的风景。为了提供给学习者一个良好的、开放的学习环境，我们创建了“一站式”学习支持服务系统，优化了校内各类学习资源，学习者可以在三维互动的教学模式中，尽情畅游在“网上课堂”知识的海洋里，不断充实自己，提高自己。我们始终牢记“双零”理念即零缺陷和零距离，从面授的学习课堂到交互的网络平台，从学习的困惑到心灵的疑虑，从求知20currencydepo

4、sit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender的困难到生活的艰辛，学校都创设了温馨的环境，培育了“乐于奉献，敢于创新，归于和谐”的先进校园文化，在互动中

5、结出了精神文明硕果－－大家自然而然地关爱他人。有很多刚入校的学生会问：“老师，我基础不好，能学好吗？我行吗？”这时，老师总会投以鼓励的眼神，坚定地告诉他们：“行，只要你肯学，努力学，肯定行。”这些一开始对自己的能力持怀疑态度的学生，最后都学有所成，顺利地毕业，在工作岗位上也更发如鱼得水。印象较深的是一个来自贵州山区苗族家庭的学生，他叫王喜，品学兼优的他由于家庭的贫穷，放弃读高中的机会，在中专毕业后，只身来到上海谋生。对知识的渴望，使他最终怀着梦想，走进了上海电大。王喜现在是05级法律专业学员，刻苦学习使他获得了优异的

6、成绩，校领导在了解她的情况后减免了学费。在一次师生交流会上，王喜激动地说：“我以电大为荣，因为她不仅传授给我知识，教会我工作的技能，也传授给我为人之道，敬业奉献的精神。如果说我学到了一点东西，那是与同学们无私的帮助分不开的，更是与电大老师辛勤的工作分不开的！有朝一日学有所成，我将不会忘记：上海电大！一个伴随我成长、给我知识和力量的摇篮。”这样的例子在闵一不胜枚举，因为闵一人内心都深刻铭记着这样一句话：“为了一切学习者，一切为了学习者。”两个“一切”，至真至诚地关注着每一位学员，使之能共享书海的温馨。我们深信，教育的目

7、标是让每个生命成就自我，超越自我。我仿佛听见了陶先生的声音：“人的价值是社会核心价值！爱能创造新的生命价值，所有的一切都应匍匐在爱的生命之光中。”当越来越多的学习者因为接受了闵一的教育，在工作岗位上更好地发挥自己的力量，为国家的建设添砖加瓦，我相信这一定是陶先生最想看到的美丽图景——爱满天下。二、生活教育的内容——回归现实“我们的实际生活，就是我们的全部课程。”陶先生呼吁：“给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”陶先生的思想启示我们：作为教师，我们应该努力拓宽学习者的学习视野，让他们对所处环境进

8、行观察和思考，而不能仅仅局限于书本，那相对狭隘的小窗口根本无法满足他们不断蓬勃的探究知识的需求，学校与社会之间不应该有高墙之隔，社会即学校。我作为一名新教师，在法律的教学中，曾一度有些小困惑。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularba