xx中学2007年常规管理自查报告

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1、中学2007年常规管理自查报告中学2007年常规管理工作在县教育局总体部署和指导下，在全体师生的共同努力下，坚持全面贯彻国家教育方针，坚持全面实施素质教育，全面提高教育质量为办学宗旨。在2006年教育管理目标任务实现的基础上，进一步加强了学校教育教学常规管理，不断优化育人环境，规范教学秩序，引导师生走进新课程教学，有效地巩固“普九”成果，强化了“普实”教学，教育教学质量有了较大提高，全校学生在德、智、体等方面都有了良好发展。根据县教育局《关于对全县中小学校常规管理检查的通知》和《关于在全县中小学校开展南宁

2、市常规管理示范校督导评估的通知》文件精神，我校组织学校领导班子和教师代表组成了和吉中学2007年常规管理工作自查自评领导小组（小组名单附后），通过查资料、数据、收集师生反馈信息意见，进行综合测评打分，现将自查自评报告如下：一、学校领导的管理常规中学的办学宗旨是办人民满意的学校。学校领导认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规及教育行政部门的有关规定，做到依法治教，规范管理。各部门职责明确分工合理，制订有一套行之有效的规章制度，并付诸实践。学校领导分工明确，班子虽年轻但是非常团结，领导成员都战斗在教学第一

3、线，以身作则，为人师表，深得群众好评。学校有健全的规章制度，围绕学校发展规划认真制定学校、中层机构、教研组、班主任、科任教师的学期及年度工作计划，并对照工作计划做好总结。有过程检查记录，形成计划--实施--检查--总结反思的持续改进的良性循环。重视开学时的各项工作，妥善安排好期末工作，坚持例会制度，每周行政例会、班主任例会、教研组例会等都有具体时间要求，保证教师们的学习交流沟通；认真执行升降国旗制度，组织好开学典礼、散学典礼等。抓好档案资料管理。学生成长档案齐全，建立有符合素质教育精神的科学有效的考核评价

4、制度与办法，评价方式多元化；学校的档案资料由教务处负责管理，设有专人收发文件并做好登记。实行民主管理学校。发扬民主作风，推行校务公开制度，健全教代会制度，保证每年一次教代会，经常听取并收集师生员工的意见和建议，为教师排忧解难，做教职工的贴心人。二、师生员工的管理常规constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitych

5、eckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3学校做到以人为本、以教师为本。教师是学校的主力军，抓好教师政治业务学习。全体教师爱岗敬业，严谨治学，队伍的年龄结构，专业结构合理，教师队伍实

6、行分层管理，骨干带动，鼓励教师自我发展。学校为教师专业化成长搭建平台,开展校本培训；全体教师模范遵守《职业道德规范》，学校根据教师每月的德能勤绩对教师进行综合性评价，充分调动教师积极性，教师们以校为家，乐于奉献。学校德育机构健全，学校设有家长资源库，并通过多渠道、多方式开展家校联系活动，共同抓好未成年人思想道德建设。在德育领导小组的带领下，形成了学校--社会--家庭三结合的德育网络。学校认真按照德育总目标和学生成长规律确定不同年级的德育内容和要求，在思想品德和行为规范方面形成一定的递进层次。有针对性地开展

7、爱国主义、集体主义、社会主义、文化传统、心理健康、伦理道德、文明习惯养成等教育。德育渗透于各学科教育之中，渗透在各项活动之中；学生具有良好的道德品质和公民素养，自主管理能力较强，遵纪守法，心理健康。三、教育教学的管理常规学校按国家规定的课程计划要求开齐课程、开足课时，增设劳技课、阅读课、写作课等校本课程；按规定按时完成所有课程的教学任务，课堂教学是学校工作的重点，学校积极探索多种教学模式，以科研推动校本教研，积极引导教师优化教学过程，注重德育渗透、知识传授、能力培养相结合，教学效益高。学校以综合实践活动课

8、程为核心，制定学校实施方案，确定年段目标，课程统一设置，年级分主题保证常态下实施，充分发挥教师优势，学生学会研究，学会合作。在教育教学活动中，坚持面向全体，抓好各年级班级教学，做好后进生转化工作，建立学困生跟踪档案，巩固两基成果。四、安全、体育、卫生的管理常规安全重于泰山，安全无小事。学校加强安全知识学习，强调安全责任，设立安全领导小组，对学校设施及安全隐患及时排查；制定各种安全预案，完善安全制度；做好各项安全工作常规检查，如