冀教版小学英语五年级上说课稿 lesson 21 how can we go to beijing

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1、冀教版三年级始小学英语第五册，第三单元21课Lesson21HowcanwegotoBeijing?一、教材1.教材的地位及作用第三单元主要讲的是李明如何去北京，本课向学生展示的是去北京要如何乘坐交通工具，是本单元重要的组成部分。本课主要介绍了三种交通工具的速度比较，并给出了一个李明和李明妈妈决定乘坐什么交通工具的简单对话。2.教学目标《英语新课程标准》认为：小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。综合《英语课程标准》的教学

2、理念，教材特点以及五年级学生的认知水平，本课主要有三个层次上的教学目标：在知识与技能上要求学生：会听，说，写，读单词,airplane,train,fast,slow,fasterthan,takeabus,byplane等单词和短语，并理解其含义。掌握一些日常用语,如：Let’stakeatrain.Atrainisfasterthanabus。在知识目标的基础上，培养学生运用英语的能力，培养学生的语感。并进一步培养学生对英语的热爱，对学习英语的兴趣。让学生能够主动地学习英语，运用英语，不断自我提高。3.教学的重点与难点根据上述教学目标，确定本课的教

3、学重点为：1.掌握单词plane,airplane,train,fast,slow，熟读（或者背诵）课文。灵活运用英语表述比较级句型，熟悉英语在乘坐交通工具中的固定搭配，进行“let’sgobytrain”英语会话。其中，灵活运用比较级、熟悉交通工具的固定搭配和英语会话也是本课的教学难点。二、教法、学法语言习得规律告诉我们,理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言,必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。为突破上述教学重点、难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习相结合等方法，为学生创设学习英语情境；通过穿插的互

4、动活动激发学生学习英语的兴趣，并在其中掌握知识、学会运用知识。及时所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。学生结合导学案通过自主学习、合作学习，调动自己的学习热情，多读多练，积极参与课堂活动，复习旧的知识，学习新的知识，提高自己的能力。三、教学过程具体而言，本课分为复习与导入新课、新课学习、布置作业三个步骤，逐步完成教学目标，突破教学重点。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009)

5、;1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1.复习与导入新课首先导入新课，用英语对学生进行简单的问候，帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。邀请学生在正式讲课前进行自由的英语对话，创设

6、英语的学习氛围，并复习之前学过的知识。2.新课学习新课学习包括师生预习和小组合作学习两个环节，是实现教学目标，突破教学重点的主体。（1.1）师生预习在师生预习这个环节，首先要求学生把汉语意思注在书上，防止基础薄弱的学生在讲课时，不知道老师和同学们说的是什么地方，无法跟紧教学活动。然后教师领读课文，提问学生每句话的意思。不能明白课文意思的同学，及时记录。熟悉课文，了解课文意思，使全体同学对本课有初步印象，为学生完成导学案预习第二部分做好准备。然后做导学案预习练习题。通过习题，强化学生对课文的印象，熟悉语法，初步接触教学重点难点。预习效果在小组内检查，互相

7、纠正错误，借以培养学生的团队合作意识，合作学习能力，自主学习能力。由学生讲预习题的答案，提高学生的自主学习能力，课堂表现欲，语言表达能力。与此同时强调airplane的冠词，比较级的使用方法，乘坐交通工具的固定搭配等教学重点、难点。（2.1）小组合作学习首先听录音，学生合上书跟读。在纠正读音的同时达到练习听力的效果，并且有助于学生背诵课文。教师播放录音，学生跟读，教师也跟读，并且大声跟读，带动学生的朗读热情。小组合作学习第一阶段：对学。教师举例如何使用单词卡练习第一部分对话。然后学生两人一组，互相提问本课需要掌握的单词，巩固没有牢记的单词，当堂任务当堂

8、完成。对学学生互相用单词卡练习对话，熟悉第一部分课文。通过对学，学生初步掌握了教学重点和难点。