升国旗(第2课时)教学设计详案

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1、第2课升国旗（第2课时）（十一周第4节）※教学目标：1.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的七个字,学会3个生字（升、立、我)，认识两个新笔画：提、斜钩。3.让学生知道五星红旗是我们的国旗，感受升国旗的庄严和自豪，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。4.学习观察范写，认真临写笔画，养成看帖临帖的习惯。※教学准备：生字卡片 课件※教学过程：一 、复习导入1.师：今天这节课，我们将继续学习升国旗（一起读课题）2.上节课，我们学习了生字词，初读了课文，老师先来看看大家掌握的怎么样？（出示

2、生字词 抽读生字卡片）学生认真倾听★纠错口令：请你跟我读3.一起读课文★指读口令：打开书本，指好页码，抹平书角，准备指读（学生指读，做到：心到、指到、眼到、口到）【设计意图】复习环节是对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。因此这一环节让学生从字词到课文都进行检查，课文是注音的。二、精读课文1、指导读第一句（1).师：大家读得真不错！升国旗就是把国旗高高地升起来，升是一个动词，在我国首都北京，每天早晨，迎着刚刚升起的太阳，解放军叔叔都会

3、把一面鲜艳的五星红旗高高升起在天安门广场上。（播放天安门广场上升国旗的视频 学生欣赏）(2).师：当国旗迎着太阳升起的时候，全中国人们都在感受这激动的时刻！（师手指教室前方墙上的国旗）看！我们中国的国旗是什么样子的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并试着连起来说一说）（我们的国旗是长方形的，鲜红鲜红的，上面有五颗星，一颗大星和四颗小星，所以叫五星红旗。）（板书：五星红旗）（出示第一句 学生读）(3).师：你们知道红旗上的五颗星分别代表什么吗？he"governingforthepeople","Nomatterth

4、einterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine（老师补充：这颗大星代表

5、中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。）(4)师：你在哪里见过五星红旗？（预设：在学校、天an门、奥运会……）师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场所、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗!师：这句话也可以这样说：我们的国旗是——生(齐)：五星红旗。（男女生分别说这两句话）(5).师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升国旗以及之后的情景吧!　(出示

6、图片)　师：谁来说说运动员的表现是怎样的?(预设：他们非常高兴，笑得非常开心!有的把国旗披在身上。有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。有点高举国旗。）　师：运动员是代表国家参与竞赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表示怎么样?（出示图片：观众们非常激动!一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。）(6)师：五星红旗不只是你的，也不只是我的，而是“我们的”。!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情来。①指名学生读，比一比谁读得更好；（可加上动作）②

7、全班齐读。(充溢着自豪，有力地读着)五星红旗，我们的国旗。【设计意图】认识五星红旗，引导学生从旗面的颜色、图案上来感知，从而获得荚感，唤起爱意。了解五星红旗升挂的主要场所，让学生充沛地回忆生活中的经验，并从一个个例子中总结出教例所蕴涵的内在思想。创设情境，从学生熟悉的具体生活入手，再现国旗冉冉升起时的形象，感受庄严、神圣的时刻，协助同学唤起奥运会上激动人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。2、指导读第二句(1).师：升国旗的时候，我们还会听到什么?（国歌）师：老师放国歌  学生听(2).我们国歌的名字叫《义勇军进行曲

8、》，听到了国歌，就好像看到了无数勇敢解放军战士为了祖国的胜利和敌人奋斗。伴随着这国歌的节奏，我们的国旗是怎样升起来的呢？（板书：高高升起）（出示第二句    "高高"加点）　分男、女生读；he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunders