苏教版小学数学三年级上册简单的分数加减法教学设计

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1、苏教版小学数学三年级上册简单的分数加减文寨小学：赵春晓forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans简单的分数加减法教学内容：教科书三年级上册第93

2、--94内容教学目标：1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。2、能进行简单的、有条理的思考。3、能主动参与有关的操作和探索活动。教学重难点：重点：学会简单的同分母分数加，减法计算方法。难点：探究简单的同分母分数加，减法计算方法。教具、学具准备：教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。教学过程：一、复习导入1．师：前两节课，我们认识了新朋友分数。师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？2．填空师：说得真好，我来考考大家。小组开火车。是（）个。是（）个。是（）个。同学们做的可真棒！3．

3、今天我们来继续学习分数。（板书：简单的分数加减法）forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans二、教学新课1．分数加法的探索出示例5，师：看今天老

4、师带来了一块巧克力，同学们爱吃吗？生回答爱吃。师：小明和小华也喜欢吃，看图说一说他们各吃了多少？生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。师：是什么意思？呢？生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。生2：小明吃了5个，小红吃了2个。师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？根据回答，板书：+师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。动手操作，自主探索师：拿出练习纸，一块巧克力用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。展示作品。师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（）

5、你怎么得到的？生：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，8份里涂了7份，就是。师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个加……）规范：5个加2个就是7个，也就是师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是齐说：5个加2个就是7个，也就是。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C

6、)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans分数加法练习出示：想想做做1加法题（并排出示）师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗？生1：2个加5个等于7个，也就是。师：第二题你是怎么想的？生：2个加上3个等于。师：通过这几道题你注意到两个分数的分母有什么特点？生：两个分数的分母都是相同的。（师板书：同分母）师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？生1：分母不变，分子相加。师：你们真

7、是火眼金睛！总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）师：你们真是太厉害了！一起读。齐读“分母不变，分子相加减。”练习：看谁做的又对又快。+=forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)t

8、heborrower,g