敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化的教育功能研究

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1、中图分类号:G40单位代码:10231学号:2015300127敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化的教育功能研究学科专业:教育学原理研究方向:教育人类学作者姓名:陈佳琦指导教师:崔英锦教授哈尔滨师范大学二〇一八年五月中图分类号:G40单位代码:10231学号:2015300127硕士学位论文敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化的教育功能研究硕士研究生:陈佳琦导师:崔英锦教授学科专业:教育学原理答辩日期:2018年5月授予学位单位:哈尔滨师范大学AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterTheStudyonEducationalFunctionoftheRein

2、deerEwenkiEthnic’ReindeerCultureinAoluguyaCandidate:ChenJiaqiSupervisor:ProfessorCuiYingjinSpeciality:PrincipleofPedagogyDateofDefence:May,2018Degree-Conferring-Institution:HarbinNormalUniversity目录目录摘要..........................................................................................

3、......................................IAbstract.............................................................................................................................II第一章绪论................................................................................................................

4、.....1一、问题的提出............................................................................................................1二、研究目的与意义....................................................................................................1(一)研究目的....................................................

5、....................................................1(二)研究意义........................................................................................................2三、文献综述................................................................................................................2(一)国外研究

6、现状................................................................................................2(二)国内研究现状................................................................................................3四、相关概念界定..............................................................................

7、..........................8(一)敖鲁古雅使鹿鄂温克族................................................................................8(二)驯鹿文化........................................................................................................9(三)教育功能..............

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