怎样培养学生的自尊心和自信心

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1、怎样培养学生的自尊心和自信心作者：许芬文章来源：网上下载目的：学习一下，和大家分享我们现在所倡导的素质教育，要求培养的是适应21世纪社会发展的高素质人才，而就人才的素质来看，一个相当重要的内容就是健全的人格。从心理学角度讲，自信心是个性心理的重要特征。随着社会的飞速发展，充满挑战的竞争日趋剧烈，在我们的日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的。自信是一个人对自己的积极感受，其中“积极”意味着一种态度，一种对自己的认可、肯定和接受的态度，“感受”包含自己对自己情绪的感受、认识和评价，也就是说自信是一个人感受自己的

2、方式，认识自己、评价自己的方式。从心理学角度讲，自信心是个性心理的重要特征，自信心是指对自己以及自己所从事的事业的正确性深信无疑，坚信自己的事业一定成功。自尊心和自信心是取得成功的一个重要内驱力，属于非智力因素的范畴，它既可以被培养，也可以被压抑。自信心强的人总认为自己的能力无穷，相信自己的能力，相信自己的价值。生活中不难发现，自信与自卑两者的累加效应：愈是自信，愈会成功，愈成功则愈自信。反之，愈是缺乏自信则会导致更深的自卑。自信是一个人成才素质中的重要因素。我国的乒乓球运运动员邓亚萍在高手林立的奥运场上镇定

3、自若，屡屡击败对手，在最高的领奖台上微笑着，靠的高超的技艺和坚定的自信心。因此，从小事做起，培养学生的自信心是一个应该引起重视的问题，那么，在教育教学中，应该怎样培养学生的自尊心和自信心呢？一、营造宽松愉悦的环境树立正确的学生观，首先我们作为教师应该认识到：学生是人，人所具有的一切需要、心理特征，情感体验等等，在他们身上同样具有。第二，学生是发展中的人，成熟伴随幼稚是他们的主要心理特征，在这个时硬给他们下定论是不可取的、形而上学的。心理学告诉我们：自然环境和心理环境是学生健康心理形成的重要因素，一是班级环境，

4、建设好班级，培养积极向上的班级精神，学生在这个集体中能感到班级尤如自家，舒心的学习环境，浓浓的师生情意，互助互学的氛围，都能增加学生的学习自信心。二是家庭环境，家庭民主气氛越浓厚，学生的心境越好，越能与人沟通，精神状态越好，越自信。反之，学生越孤僻、越自卑，所以，老师应利用家长会让家庭教育做得好的学生家长介绍经验，并就孩子的教育方法相互学习、相互切磋，努力给学生营造一个良好的家庭环境。二、热爱学生、信任学生、尊重学生。没有爱和信任就没有教育。要象马卡连柯那样：尽可能多地尊重一个人。他们是会心悦诚服地接受我们教

5、育的。自尊心。心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。平常我们都会发现：若用分数高低来评论学生的优劣，往往会伤害分数较低的学生的自信心和自尊心。他们或者萎靡不振，或者破罐破摔，与老师、同学、班级格格不入，负面影响很大。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“使他们刻苦顽强地用功学习的最大力量，是其对自己的信任和尊重。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以"朋友和共同学习者"的身份与学生相处，用真情实意尊重学生

6、，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。。对学困生要被加爱护、尊重。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生"出格"的表现对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。我发现一到六年级的孩子中，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说："ΧΧΧ，这个问题请你回答。"回答结束后，教师给孩子一个深情的微笑、一

7、个掌声或说声“你真行”，这足以成为树立信心的动力的源泉，唤起学生自信心。即使答错了，也绝不会嘲笑、训斥。而是常用“再想想，”“再读读课文后再说”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyfo

8、rmortgageloans,acceptingonlythelender等话语鼓励学生继续探究，教育教学中让学生感到老师对他的尊重和爱护。研究表明，认可孩子是促进孩子自信心产生的催化剂。作为教师要时刻留意每一位学生，课堂上的一次大胆发言哪怕是一点点微小的进步，都应给予鼓励，唤起学生的自信心。如：教师在教学中，发现某一个学生的学习成绩有所提高，纪律有所好转，如果教师在班里及时进行表扬，对于自信心不足