整合式工商管理专业硕士（MBA）案例教学模式研究--以H大学为例

《整合式工商管理专业硕士（MBA）案例教学模式研究--以H大学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2018届研究生博士学位论文分类号：G46学校代码：10269密级：学号：52121600013EastChinaNormalUniversity博士学位论文DOCTORALDISSERTATION论文题目：整合式工商管理专业硕士（MBA）案例教学模式研究——以H大学为例院系：教育学部专业：教育经济与管理研究方向：教育管理指导教师：郅庭瑾教授学位申请人：欧丽慧2018年5月25日Dissertationfordoctoraldegreein2018StudentID:52121600013Universitycode:102

2、69EastChinaNormalUniversityTitle:ResearchonIntegratedMasterofBusinessAdministration(MBA)CaseStudyModels——TakingHUniversityasanExampleDepartment:DepartmentofEducationMajor:EducationalEconomicsandManagementResearchdirection:EducationalManagementSupervisor:ProfessorZH

3、ITingjingCandidate:OULihuiMay,2018华东师范大学博士学位论文华东师范大学博士学位论文欧丽慧博士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注范国睿教授华东师范大学主席魏志春教授华东师范大学冯大鸣教授华东师范大学张新平教授南京师范大学胡国勇教授上海师范大学I华东师范大学博士学位论文内容摘要工商管理作为最为典型的专业学位类别，在人才培养上特别注重面向职业领域培养适应岗位的综合素质及其运用所学基本知识和技能解决管理领域实际问题的能力和水平。案例教学打破了传统教学中教师占主导、学生被动接受知识的教学模式，

4、使学生能在真实复杂的企业管理情境中增强自己发现问题、思考问题、解决问题的综合管理能力。它独特的性质、运行机理和综合优势在推进工商管理教育发展及其整体教学水平的提高方面颇受关注与期待，而且，案例教学法作为工商管理学科人才能力培养的有效手段和工商管理类课程的基本教学法之一，已经得到了国际的公认和广泛的应用，可以说，如何实施案例教学直接影响着工商管理教学的整体质量。但案例教学作为工商管理教学的一大特色在国内的实施存在着诸多的困境和质疑，有土壤环境、制度保障等方面的问题，也有教师观念、学员素质等方面的问题，当然关键还在于国内商学院对

5、于案例教学这种工商管理教学“新常态”缺乏深入的研究和实践，在案例教学的作法和实践上并不成熟和理想，没有真正凸显出案例教学在工商管理教学中的独特优势和持久生命力。本研究通过文献分析、比较研究和现状调查来梳理国内案例教学中的实施困境，并将问题进行聚焦和归纳，分析得出现阶段国内工商管理案例教学的症结所在。并通过长期的工作观察、实践并结合案例研究及教学一线的代表专家访谈综合得出案例教学发展的方向和措施。建构主义教学理论认为教师是教学过程中的引导者、组织者和促进者，他们利用真实情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生主体性地位和创新

6、精神，使学生主动且有效地实现对所学知识的意义建构。案例教学符合建构主义学习理论的精神，但建构主义理论多种分支和教学模式很难直接应用到MBA案例教学中，本文拟根据笔者多年实践经验和观察，通过对建构主义学习理论以及学习迁移观等相关理论对案例教学的学习者经验背景评估、教学情境的创设、知识建构的过程与机制、学习者的主动意识和自我调控能力以及迁移结果的客观评价等方面探索案例教学的整体设计和实施之道，细化建构主义的一般教学过程，构建从案例开发开始，到案例课堂教学，再到案例行动及案例评价四个环节的整合式案例教学模式，并在构建过程中分析案例

7、教学II华东师范大学博士学位论文各个环节相互之间激发循环内生的内在机理，形成了单环节内部整合、各环节相互影响及大体系整合互动的大小整合的完整的案例教学模式。最后，本研究选取H大学工商管理教育案例教学模式的典型个案作效果实施的应用研究，思考其整合式案例教学模式成功构建的经验和思路，并提出改进之道。据此，来探索适合中国情境的MBA案例教学模式，丰富案例教学理论，为国内工商管理教育甚至管理学科其他领域的教学模式改革提供有一定价值的参考。研究遵循了“需求探析——理论构想——实证检验——效果验证——总结提升”的研究思路，综合运用理论研

8、究法、访谈研究法、调查研究法和个案研究法对案例教学模式的必要性、合理性、有效性进行了系统而科学的研究。第一章说明选题的缘由、理论和实践的意义以及本文的研究方法和创新点；第二章对案例教学的起源发展、管理案例及案例教学法核心概念的界定、案例教学法的功能意义及对管理学科尤其是工商管理硕士教育的适