浅谈如何指导农村三年级学生起步作

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1、浅谈如何指导农村三年级学生起步作文在小学阶段，三年级是学习作文的起点，这是一个重点，也是一个难点，加之我现在在农村小学任教，这里的孩子阅读量少，积累的词汇量少，在起步作文中有相当大的困难。大多学生提起作文就头痛，认为写作文是最苦恼的事。同样，我看到学生交上来的作文，也是感到头痛，出现的毛病很多，学生进入三年级，从写话到写段，字数要求提高了，对语言有了要求，已经从单纯的写话到适当的描写。我以前所教的三年级学生出现的写作问题有：1、语句不通顺，有几个学生甚至写不到50字。2、语句较通顺，但文章面面俱到，没有重点。3、觉得无话可写。4、标点、

2、错别字乱用。那么,如何指导三年级小学生写好起步作文呢?下面,谈谈自己在作文教学中的一些见解和做法。一、兴趣培养是提高作文能力的先决条件英国教育家洛克曾说：“儿童学习任何事物，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”俗话还说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是决不会提高的。学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围的人和事。就会认真

3、地写好每篇作文。如何培养学生的学习兴趣呢？首先，发挥教师先导作用。要为他们创造良好的习作条件，为他们开辟第二课堂，有针对性地组织一些有趣的活动。在活动之后，要求学生把每次活动中看到、听到感到最值得写的东西写下来。如让学生写自已到过地方的景物，对农村山区的学生们来说，到公园、旅游景点去游玩过的毕竟是极少数学生，大部分学生对写景这类作文束手无策，难以把作文写具体。我就地取材，带领学生们去学校附近的三角海游玩。这样一来，学生们根据一路上的见闻及路上的花、草、树木等写一段较详细的文章来。其次，充分发挥学生的主体作用。学生兴趣爱好不一致，作为教师

4、不但不能扼杀他们的各种兴趣，而是forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans要培养他们的兴趣。对那些一时写作不感受兴趣的

5、学生不要性急，平时要留心观察他们的爱好，以一种爱好培养另一种爱好。如我们班很多学生爱好打乒乓球，就指导他们观察每个人的不同打法，发球动作、接球姿势、场外观众的神态，这样就可以要求学生写一篇以《打乒乓球》为题的短文。且对这些学生的作文最好采用面对面改的方法，及时肯定优点，指出不足之处。这样，经过一段时间的指导，这些学生也会从自已的文章看到希望，兴趣也随之培养起来。可见，兴趣可以调动学生的主观能动性，是学生集中精力去获取对某种事物的认识，是习作的强大动力。二、培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，丰富学生的语言积累，为习作做好铺垫。“读书百

6、遍，其义自见”培养学生的阅读习惯，提高阅读能力，就像是把一把打开知识大门的钥匙交在学生的手上，是收集和积累语言的重要手段。三年级学生积累的素材有限，要想提高学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。教材是学生积累知识的重要组成部分。因此在课文的课堂教学中，教师应要重视学生的情感体验，通过多种多样的朗读方式，让学生在朗读的中理解句子，在朗读中体会，在朗读中感悟；通过朗读使学生感受大自然的美好和祖国语言文字的优美和深刻的内涵，提高学生的阅读能力。并从中积累每篇课文中优美的词句。每篇课文中的好词佳句要学生几乎能做到朗读成诵，我还要求每位学生将

7、这些好词佳句用一本专用的笔记本摘抄下来，每日一句，天天如此。农村学生由于家庭条件与家长对学生的课外阅读的不重视，学生在家里往往很少接触到课外读物，甚至有的绝大部分的学生在家里是没有课外阅读的习惯。家长也很少给孩子买些课外书籍。还好学校里有个图书室，虽然图书的量不是很多，但还是有不少适合学生年龄特点的童话、寓言，小小说、中外名人传记等等。我除了让学生学习、巩固好教材以外，鼓励学生要经常去图书室借自己喜欢的各种书籍阅读。要求学生在阅读的过程中遇到自己喜欢的词句随时摘抄下来，自己喜欢的古诗背诵下来，感兴趣的故事反复的阅读能把故事的内容简单地说

8、出来。每周星期五我都认真批改学生的每日一句,给出评价。荀子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生也说过“写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是