人教版五年级(上)第五单元教案

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1、人教版五（上）语文第五单元表格式教案_五年级____班学科语文__总第37节审核人_______审核时间:_____年___月___日课题有趣的汉字第1课时共3课时课型新课执教教师：教学目标制定和交流小组活动计划。教学重点制定和交流小组活动计划。教学难点制定和交流小组活动计划。教法学法讲授法引导法直观教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习准备资料导入新课一、谈话激趣，揭示学习内容1.师：同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？（学生发言）2.指名读课文关于汉字的介绍。3．揭示学习的内容。同学们，通过课文的介绍和同学

2、的发言，我们初步了解了汉字，你们一定想要更多的了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习。感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国重难点教学过程二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣1.师：汉字神奇、有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字在哪？2.提出阅读要求：快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍汉字的有趣。3.汇报交流。（课文以：“字谜”“谐音”“仓颉造字”“册”“典”“删”的来历向我们讲述了汉字的神奇）三、合作学习，制定学习计划1.师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好的认识它呢？2.

3、自读课文提示，明确学习方法。3.指导制定活动计划。4.展示各组指定的活动计划。5.评议，完善活动计划。总结应用四、全课小结这一节，我们初步感受了汉字的神奇、有趣。课后同学们应根据制定的活动计划，搜集、查找、整理资料。在活动中真切的感受汉字的奇妙。五、布置作业板书设计（略）典型错例分析人教版五（上）语文第五单元表格式教案_____年级____班学科______总第38节审核人_______审核时间:_____年___月___日课题有趣的汉字第2课时共3课时课型展示课执教教师：教学目标展示活动成果，开展竞赛。教学重点展示活动成果，开展竞赛。教学难点展示活动成果，开展竞赛。教法学

4、法讲授法引导法直观教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习整理资料导入新课一、谈话激趣，导入新课1.谈话导入：同学们，上节课大家按照制订的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣。这节课，我们就来展示一下活动成果。2.板书：有趣的汉字重难点教学过程二、展示成果，体会汉字的神奇（一）字谜竞猜。1.提出活动要求。2.开始活动3.统计成绩，宣布比赛结果。4.畅谈感受，体验乐趣。（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。（2）自编字谜的同学介绍编写过程及感受。5.小结（二）谐音乐园1.出示课文的歇后语、笑话。（1）读一读。（2）说一说谐音的有趣。2.畅游谐

5、音乐园总结应用三、全课小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我们一起行动起来，把自己搜集的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题作一张手抄报。四、布置作业板书设计（略）典型错例分析人教版五（上）语文第五单元表格式教案_____年级____班学科______总第39节审核人_______审核时间:_____年___月___日课题有趣的汉字第3课时共3课时课型阅读课执教教师：教学目标阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。教学重点阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。教学难点阅读《仓颉造字

6、》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。教法学法讲授法引导法直观教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》导入新课一、谈话导入1.谈话导入：同学们，通过几节课的综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣。这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？重难点教学过程二、阅读《仓颉造字》2.板书课题：仓颉造字3.自读课文，思考以下问题。（1）在没有汉字之前人们怎样交流的？（2）仓颉怎样造字的？4.讨论交流5.拓展课外三、阅读《“册”“典”“删”的来历》1.师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文说说“册”“典”“删”这

7、几个字是怎样造出来的？2.自读材料。3.指名说说这几个字的来历。四、认识课后生字总结应用五、全课小结同学们，经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制定活动计划，还通过搜集资料，感受到了祖国的文字——汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获课真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。六、布置作业板书设计典型错例分析人教版五（上）语文第五单元表格式教案_____年级____班学科______总第40节审核人_______审核时间:_____年___月___日课题我爱你，汉字第1课时共5课时