语文课堂教学中如何制作和运用好课件大兰

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1、语文课堂教学中如何制作和运用好课件布朗山小学——大兰随着信息技术的不断发展，多媒体教学手段进入课堂似乎已成必然之势。它具有图文、声像并茂的特点。它能够向学生提供形式多样且功能各异的感性材料。那些形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐，妙趣横生的益智游戏能把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。从这些方面说，它同我们老师平时所用的传统教具(如粉笔、小黑板、挂图等)相比具有无可比拟的优越性。也正是有了这些优点，多媒体课件十分受人欢迎。不管是平时的授课，还是在

2、公开课和各类教学大比武，很多老师都会利用多媒体课件，来增强上课的效果。用老师们的话来说：在教学当中用上多媒体教学可以加深学生对教学内容的理解，加大教学的密度，加大上课的容量，同时还可以让学生感受教师对现代化科技的接受能力，感受到多媒体教学的魅力，继而产生学习的兴趣。有了这些好处，我们怎么不用呢？身为一位老师，确切的说是一位语文老师。我也在一些语文课上使用多媒体课件，同时还自己制作一些课件。我承认老师们的话很有道理，更承认多媒体课件在语文教学中的作用。用上了多媒体教学，语文课开始变得有了生气，学生的学习效果

3、比以前好多了。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender5但是，我也从中看到了一些因使用多媒体教学不当带来的

4、负面影响。我们常说：科学是把双刃剑，用得好会起大作用，用得不当会伤到自己。因此，可以这么说，语文老师要慎重合理使用多媒体教学。那到底该如何合理使用多媒体教学呢？带着这个疑问，我去查阅一些电脑书籍(主要是多媒体课件制作使用方面的)，从网络上查询到底该如何合理使用多媒体教学，从中加以总结归纳。在使用多媒体过程中，应注意以下问题，这样在语文课堂教学中有效地运用电教手段，才能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而使这把双刃剑更好的为语文教学服务，提高教学效率。一、以学生为主体制作完美的课件在制作课件的过程中

5、，一定要本着学生是教学的主体，如何制作才能符合学生的当前知识结构层次，学生的接受能力，以及需要考虑学生学习的自觉性积极性、学生对哪些内容感兴趣，教师只有了充分的了解，在教学中所使用的多媒体课件也就有了针对性(不管是自己制作的，还是改用他人的)，教学效果也就会好。反之，效果也就会差。我们在用多媒体上课时一定要注意学生具体情况，合理使用多媒体。只有这样，才能避免上课时因高估学生，学生无法接受而导致教学效果差等问题。 因此可以说，我们在用多媒体上课时一定要注意学生具体情况，合理使用多媒体。只有这样，才能避免上课

6、时因高估学生，学生无法接受而导致教学效果差等问题。二、教师不可滥用多媒体，防止“双伤”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonl

7、ythelender5 由于多媒体的方便性、实用性，同时因为其集音像、视听于一体对于学生来说有一定的吸引力。用多媒体课件上课，可以弥补文字的一些不足，同时又能让学生感受到多媒体的魅力，感受到科技、知识的作用。话虽如此，我们在对多媒体的使用仍要注意度的把握。1、课件具有形象化、直观性的特点，但是这些太过形象直观的东西会使学生的想象力退化，扼杀学生的创造力。为什么这么说呢？文字虽然看似枯燥，但融入其中会感受到它的乐趣。我们常说：只可意会，不可言传。有很多的东西是无法用课件来演示的。尤其是关于对诗歌的意境，画面

8、的理解等。我们不能单纯的把我们的理解制作成课件演示给学生看，这会让学生误解老师让他们看的东西是正确的，而自己本身的理解是错误的。时间一久，他们就不敢大胆想像，甚至是懒的去想像。这么一来，想像力就会退化了。2、利用多媒体课件上课就要制作课件，而多媒体课件的制作是一件耗时的、工作量大且技术含量高的工作。一个好的“交互式”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qiluca