基于动态需求分析的高职英语任务型教学

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1、基于动态需求分析的高职英语任务型教学刘圣明（湖南交通职业技术学院，湖南长沙410004）摘要：高职英语教学应该注重需求分析，要把英语学习与职业岗位要求、学生个人需求和潜在发展相结合。在教学中采用任务型教学模式，以“任务”为核心，从学生出发，通过再现、模拟现实交际活动，使学生在任务的三个阶段中实际体验语言交际的过程，运用有效的知识和策略调控自己的言语交际行为，在有限的时间内最大限度的提高语言能力。关键词：高职英语学习，需求分析，任务型教学引言近年来，高职教学的“任务驱动、项目导向”的教学模式得到认可和推广，专业课程与行业企业结合愈来愈密切。但是，高职英语课

2、程教学改革却显得滞后。高职英语教学培养目标、教学模式和教学理念不能适应社会经济发展的需要，教学内容及过程不能充分体现英语教学的高职特色。由于没有对学生的学习需求进行有效的分析，教师只是一味地完成教学任务，不太注重教学质量和教学是否满足学生的学习需求，学生也是敷衍式的到堂听课，根本不管自己是否学有所获。合理的需求分析是系统化语言课程大纲设计中诸多方面有效实施的基础，因此要设置符合高职培养目标和教学理念的英语课程教学大纲和课程内容，应该对学生、教师、毕业生和用人单位进行需求分析，从而了解教学对象、了解社会发展对高职学生的英语能力实际要求，为学生提供有助于他们

3、就业和可持续发展的英语课程。一、高职学生英语需求的构成需求是行为的根本驱动力，它源于“期望与现实条件之间的差异”，是一种“不足之感和求足之愿”。需求会激活动机，促使人们采取某种行动去实现需求，以求得生理或心理的满足。对于英语学习者来说，需求分析实际上就是了解学生为什么要学习语言、需要学习哪些方面的内容以及需要学习到什么程度等方面的信息。Yalden（1983）认为需求分析是在语言教学中首先要进行的阶段，强调教学中要考虑学生的需求。束定芳教授指出：“需求分析是外语教学课程设计的基础，…为外语课程的内容、设计和实施提供依据；为外语教学目标和教学方法的确定提供

4、依据，…。”在英语教学中，需求分析出现在教学活动开始之前，作为课程设计的第一环节，主要针对特定的学习群体展开。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame高职学生由于英语基础较差，在校学习时间短，所以学习

5、英语有一定的困难。因此，在实施教学时，对学生进行需求分析很有必要。首先要考虑到学生的英语学习意愿和动机，我们发现绝大部分学生的英语学习动机是为了就业和顺利毕业；其次要分析他们英语学习的兴趣和英语技能的侧重，第三，对他们的英语学习策略进行分析；另外，学生的原有英语水平以及职业岗位对英语能力的需求等也应该纳入到英语学习需求分析之中来。二、任务作为需求分析的单位一般来说，英语学习者会有两个层面的需求：使用英语的需求和学习英语的需求（即使用需求和学习需求）。这两种需求是既相对独立又紧密相关的，呈现出一种动态的发展。随着英语语言能力的不断提高，学习需求会逐渐得到满

6、足，最终被新的学习需求或者其它需求所替代。但只要学生继续参与语言交际活动，使用需求就依然存在。使用需求无法得到满足时，学习需求就会被激活。在课堂中学习英语的时候，虽然没有自然交际情境激活使用英语的需求，但学习需求仍然会受到潜在的使用需求的影响。Widdowson(1981)建议把学生目前的学习需求与他们将来的择业需求结合起来。学生的学习需求取决于他们必须参与的现实交际活动，即使用需求。Hutehinson&water(1987)将这些交际活动称之为“目标任务”。英语教学必须分析目标任务，了解学生对英语的使用需求，这是选择和设计教学活动即“任务”的前提。“

7、任务”就是“一个活动，它要求学生为达到某个目标而使用语言，并在使用中把重点放在意义上，选择该任务是为了给师生提供有助于他们学习的信息”(Ellis，2003:3)。对学生来说，英语教学实践就是用英语完成任务，“任务”就是学习和实践英语交际的机会。教学中的任务再现或模拟了社会生活中的目标任务。职业教育是以社会需求为导向的就业教育。而职业技能和职业知识是以工作任务为载体的，高职的课程设计应以满足行业企业的需求为宗旨。高职学生学习的特点体现为实践性、技能性和职业性，对于英语学习来说，学生需要通过完成一定的实践性交际活动来习得英语，满足使用需求，完成目标任务。因

8、此可以把任务作为需求分析的单位，通过每一个任务的完成来满足高职学生的英语学习需求