依法纳税的教学设计[1]

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1、依法纳税的教学设计[1]　　《依法纳税》教学设计　　教学目标：　　（一）知识目标　　1、识记纳税人、负税人的含义　　2、理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违反税法行为，应负法律责任，。　　3、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。　　（二）能力目标　　培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。　　（三）情感、态度与价值观目标　　通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生

2、懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。　　教学重点：　　依法纳税的重要性　　教学难点：　　纳税人和负税人　　教学方法：　　学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。　　课时安排：　　一课时　　教　　学　　过　　程　　［导入新课］　　教师活动：简单复习上节课所学知识，随后让学生结合个人所得税的作用及当前的社会实际，谈谈我国目前为何要上调个税起征点？　　学生活动：积极思考，踊跃回答　　教师适当点拨，进行点评：分成两层：　　（1）社会实

3、际：经济发展，收入提高，物价上涨，人们的收入差距加大　　（2）个税作用：有利于社会稳定，实现共富，构建和谐社会　　多媒体显示一则材料：在“梦想中国”中，明星获得高额奖金　　教师活动：获奖选手需要交个人所得税吗？　　学生根据上节课所学知识，积极发言，一致认为要交税。　　教师过渡：很好，只要是纳税人就应该依法纳税，那到底什么是纳税人　　这就是我们今天这节课我们要探讨的问题。　　［推进新课］　　多媒体显示：探究活动一“父子对话”　　父“我纳税我光荣”，子“纳税与我无关”　　教师提问：你认同父子俩的观点吗？

4、并且说明理由。　　学生活动：热烈讨论，积极回答　　教师活动：进一步提问“中学生和纳税有关吗？”　　学生活动：继续认真思考，发表见解　　教师过渡：带着这个疑问，我们一起来看纳税人的含义　　一、纳税人和负税人　　1、纳说人　　（1）含义：纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人　　教师活动：让学生抓住关键词“直接”、“税法”、“单位和个人”　　（2）成为纳税人的条件：是否取得应税收入，是否发生应税行为。　　教师提问：哪些单位和个人要交税？哪些行为和收入要交税？联系前面所学的税种。　　学生活动：独

5、立思考，积极回答　　教师点评：不同的税种有不同的纳税人　　教师活动：在开头的讨论中，我们提到在每个人消费时，间接地承担了部分或全部税款，那消费者是否就是纳税人呢？　　2、负税人　　含义：负税人是指实际或最终承担税款的单位和个人　　教师活动：让学生抓住关键词“最终“、“单位和个人”　　3、纳税人和负税人的关系　　（1）区别：含义不同　　（2）联系：　　教师举例：教师的工资要交个人所得税，提问“此时，纳税人和负税人是否是同一人？”　　学生活动：一致回答“是”　　教师点评：以个人所得税为例，当纳税人缴纳的

6、税款由自己承担时，纳税人和负税人是一致的，教案《》。教师过渡：那有没有不一致的时候呢？　　教师活动：请学生阅读课本84页探究活动，思考两个问题：　　1、案例中谁是电器生产的增值税纳税人？谁是负税人？　　2、超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人？　　学生活动：根据纳税人和负税人的含义，回答该问题　　教师点评：纳税人不一定是负税人，如服装厂织布厂　　支付9945元（原料费8500元＋增值税1445元），其中织布厂把1445元上缴给税务机关，此时服装厂是负税人，织布厂是纳税人。　　（注：运用多媒体

7、显示上述材料时，做成动态的演示，让学生判断服装厂和织布厂谁是纳税人，谁是负税人。可进一步加深学生对纳税人与负税人的理解）　　教师活动：让学生判断“每个人不一定是纳税人，但都是负税人”　　学生活动：积极思考大学网，踊跃回答　　教师点评：要看是否符合纳税人的条件；因为每个人都是消费者，商家把税款的全部或部分通过抬高价格转嫁了我们消费者。因此，都为增加国家财政收入作出了贡献。　　多媒体播放Flash《假如国家没有税收》，以此说明税收就发生在我们日常的社会经济活动中，我们每个人都间接或者直接与纳税发生着联系

8、。　　多媒体显示：探究活动二　　教师活动：请同学们结合Flash的内容以及所学知识，谈谈你对公民依法纳税的必要性的认识。学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解。　　二、依法纳税是公民的基本义务　　1、依法纳税的必要性：　　（1）我国税收的性质——取之于民，用之于民。我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的。　　比较中国的历史和现在，中国人民的地位有了很大的提升，都源于中国本身综合实力的提高，由此让学生体会到国家的兴衰与个人的荣辱是紧密联系在一起的。　　（2）