“礼”行天下——仪表礼仪与交往礼仪

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“礼”行天下——仪表礼仪与交往礼仪　　一、班会目的　　针对校园中存在的各种不遵守礼仪规范的现象（例如，着装、发型不规范，对师长不尊重等），通过讲解、举例、游戏和讨论等方式，让学生了解什么是“礼仪”，为什么要“讲礼仪”，以及如何正确按照当代社会的文明礼仪规范行事，在同学们的内心深处真正树立起自觉修养的礼仪意识。　　二、重点难点　　（一）重点　　1、在提问、讨论中，让学生自主思考什么是“礼仪”和为什么要遵守礼仪规范；　　2、通过互动活动，让学生在参与中学会如何按照礼仪规范行事，做高素质的中学生。　　（二）难点　　1、让学生在心中真正接受《校规》中关于仪表礼仪的规定，而不仅是为了不给班级扣分而被迫遵守。　　2、45分钟不可能把所有礼仪规范全部涵盖，关键是如何使学生树立礼仪意识，让学生在日后的生活中，能够自觉地学习礼仪规范并遵守。　　三、班会过程　　（一）导入 　　回忆课文《鸿门宴》，提前制作出席鸿门宴的人名卡片，让学生在已准备好的室内方向题板上给这些人排列座次，并问他们为什么一定要这样排。公布正确结果之后，还可以进一步引申到现代宴会礼仪的座次排法。从而，引出“礼仪”在我们的生活中无处不在。　　（二）“礼仪”的概念及重要性　　1、什么是“礼仪”：“礼”者，尊重也。“仪”者，形式也。礼仪，就是敬人之道。　　2、礼仪的重要性：教养体现细节，细节决定成败。　　3、班会大纲提示：下面将分别探讨仪表礼仪和交际礼仪两方面内容。　　（三）仪表礼仪　　配合图片来让学生总结在不同场合应该如何注意仪表。　　1、仪表礼仪分类　　正式场合仪表礼仪：办公场合、正式会议等，着装要求正式，遵循三色原则。举例两代会着装礼仪规范。　　社交场合仪表礼仪：宴会、晚会等，着装要求个性，有特色。举例奥斯卡颁奖典礼上，时尚女王妮可•基德曼的着装。　　休闲场合仪表礼仪：家居、运动、旅游等，着装要求舒适，随意。　　2、校园仪表礼仪 　　结合两代会礼仪人员的规范着装来给大家树立学生仪表规范的榜样。　　结合两代会上兄弟院校嘉宾的校服着装让大家认识到校服作为学校的标志性着装的作用和重要性，结合网上摘录的学生文章来让大家内心深处形成对校服和学校的热爱之情。　　在学生主观接受了仪表礼仪应规范要求的基础上，引入校规，并详加解释，特别讲述一些不合规范的仪表（发型、着装、戴饰物），告诉学生在青春期的你们，年轻就是最大的资本，年轻本身就是无可替代的美，故做修饰反而会掩盖自然本色。　　（四）交往礼仪　　讲交往礼仪，要讲究对象性，与不同的人交往，所应遵循的礼仪规范是不一样的。有些礼仪规范是通用的，而有一些是专用的。下面，专门学习同学之间的礼仪规范和学生与师长之间的礼仪规范。　　1、礼仪，是沟通的技巧（同学之间的礼仪规范）　　通过游戏，让同学们学会尊重别人，用欣赏的眼光发现同学的优点。　　游戏环节——我夸！我夸！！我夸夸夸！！！游戏规则：10人分两组，一为夸，另一为被夸；夸的时候要注意分寸和真实性。被夸的人要注意还礼。游戏结束后，让当事人谈谈夸人和被夸的感受。让其他人谈谈感受。 　　结合校规第14条，说明同学交往的礼仪。　　2、礼仪，是交往的艺术（学生与师长之间的礼仪规范）　　通过游戏，让同学们学会换位思考，用尊重的心态对待教师和长辈。　　游戏环节：请班主任饰演学生，请一位同学饰演老师。“学生”犯了错误，却和“老师”顶撞，让演老师的同学亲身体会当老师的辛苦，换位思考，即使自己心里有想法，也应以尊重的态度来对待老师的教育。游戏结束后，让其他同学谈谈感受。　　结合校规11条，说明与师长交往的礼仪。　　3、动脑筋，学以致用　　（1）接递物品的标准动作　　（2）打电话时谁先挂？　　（3）出入电梯时谁先进，谁先出？　　（五）总结　　在前述几例礼仪规范的基础上，告诉同学礼仪也是一门学问，其中还有很多东西我们没有学习到，但是，只要我们心中有一份对他人的尊重，只要我们树立了这种遵礼守礼的意识，相信每一位同学都可以做到——做生活的有心人，养成良好的礼仪习惯，塑造完美的个人形象。