课改能手事迹材料

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1、课改能手事迹材料同新课改一起飞翔　　新课改是新事物，在践行新课改的过程中，我有太多太多的感悟，想和大家交流一下，以便得到更多帮助，使我的课改更加精彩。我的课改是：“在震撼中开始，在激情中努力，在锤炼中成长，在平静中收获”。我把自己的课改分成了三个阶段。　　高一阶段在震撼中开始，在激情中努力　　(1)规范化。在规范中成形，在激情中灌注细节。比如说：教师的课改理念，师生的配合，学生对课改的认同和执行力。　　(2)激情投入，使课堂真正的活跃起来。让同学们发现自我，认可自我，欣赏自我。与此同时，教师的鼓励与指导跟上，使学生快速的进入课改状态。　　高二阶段在锤炼中成长　　(1)知识化。这一阶段

2、在规范的模式下，要灵活运用具体的环节，更大程度的发挥学生的自主性，让他们在整个活动中侧重知识，在讨论、展示、质疑、点评中有更多的收获，为高考做足够的储备。　　(2)雕琢细节。重点在讨论、展示、点评、质疑、总结方面。在讨论中要激烈而不失风度，要精简而不失全面，要速度而不失节奏;展示方面，书写规范、双色笔使用更准确，内容精而全;在点评方面，语言简洁、幽默，仪态大方、声音洪亮;在质疑方面，要敢于说出自己的想法，敢于追求自己心中的真理;在总结方面，全面、到位，重视赞扬的力量，人在表扬中成长更快。　　高三阶段在平静中收获　　(1)效益化。课改激发了学生的自主性，真正的让学生在快乐中学习，那成绩

3、自然就出来了，所以我们两个班的成绩都非常好。　　(2)能力提升。在高三的总复习中体现了学生在课改中的收获，这一阶段他们的自学意识、合作意识、竞争意识都得到了最大发挥，这有助于他们能力的迅速提升。十佳课改能手优秀事迹材料　　谢曲波老师，男，1983年出生，本科学历，中共党员，从XX年起一直工作在芦淞区南方第三小学，现任学校教导主任。小学高级教师，芦淞区首届骨干教师(小学数学学科)，株洲市第五届小学数学学科带头人，湖南省教育学会小学数学教学研究专业委员会会员。谢曲波老师个人素质高，教学风格独特，深受学生的喜爱、家长的信任。　　一、在实践中成熟。　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，谢曲

4、波老师虽然年轻，但对待工作却一丝不苟，治学态度严谨。面对课堂上学生们那一双双渴求知识的眼睛，他时常告诫自己决不能随意的上任何一节课。因此在上每一节课前，谢曲波老师都会用心钻研教材、用心了解学生、用心设计教案。　　1、用心钻研教材。　　教材是知识的载体，是“教”与“学”的依据，谢曲波老师通过分析教材、吃透教材，准确把握教学知识脉络间的联系，使自己的教学设计做到有的放矢，教学引导驾轻就熟。　　2、用心了解学生。　　学生是课堂的主体，教师教学设计的教学起点与学生已有知识是否能形成较好的切合点，也是一堂课成功与否的关键。谢曲波老师在课前，会去了解学生“已掌握了哪些与本课相关的知识?哪些需要教

5、师引导?”，从学生的角度去考虑在认识过程中可能出现的各种障碍，从而确定教学重难点，保证课堂的有效性。　　3、用心设计教案。　　同样的教学内容，不同的教师会有截然不同的课堂氛围、教学效果，这很大程度上是取决于教案的不同，谢曲波老师在设计教案上，有自己独特的一套程序：先经过前面两个环节，在充分钻研教材和了解了学生的基础上，先写出草案，然后参阅各种教学辅助用书或都直接上网搜索，看看有哪些名师名家上过这个内容，思考他们的设计意图，最终取长补短，完善教案。　　正是有了谢曲波老师这样用心的准备，他的每一节课才能像现在这样精彩、有效。XX年，他执教的《找规律》一课在湖南省“三优联评”活动中获省二等

6、奖(课件获省一等奖);XX年3月，执教《认识梯形》一课在湖南省小学数学有效课堂教学观摩活动中获省一等奖，后送全国参加苏教版教材优课评选活动获国家二等奖;XX年6月，参加株洲市芦淞区名师开放活动，执教《圆的认识》一课，获一等奖。　　谢曲波老师思维活跃，敢于尝试各种类型的课型：在XX年1月国家教育部专家调研活动中执教数学活动课《估计一版报纸有多少字》获优课奖;同年他在与芦淞区早禾坪小学共同开展的盟校教学研讨活动中，执教《万以内数的减法练习课》，为青年老师在“练习课该如何上?”这个问题上给出自己的理解;XX年5月，谢曲波老师又送教下乡到芦淞区姚家坝乡杨家桥小学，利用农村小学现有的条件，不使

7、用多媒体手段，却将新课程理念淋漓尽致地展现在课堂中。　　在一次次地实践中，谢曲波老师逐渐成熟起来。　　二、在思索中收获。　　1、坚持反思，收获能力。　　美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。谢曲波老师坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的