“十佳课改能手”评选个人事迹材料

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。“十佳课改能手”评选个人事迹材料从XX年加盟**市二高至今，转眼六年已逝，回眸这繁忙的六年伏案舌耕生涯，作为教学一线站在教改前沿的语文老师，我深感辛劳、快乐和欣慰。这六年我有苦、有乐，有困惑、有迷茫，有探索、有收获。认真务实的每一天里我心头无不装着“新课改、新思维、新方法”的理念，教学观念不断转变，教学方法不断创新，课堂互动效果见好，也取得了一定成绩。下面就这几年来的教育教学、教研课改工作作以

2、总结。　　一、自我研修，不断提高个人综合素质　　作为一名年轻教师，在新时代新课改的背景下，是学校教研课改的先行者和实施者，我深感自己肩上的重担，也深深体会到只有自己不断学习，提高素质、更新观念才能把学校的新课改号召推向深入，因此我根据个人的需要制定学习计划，自订一些教育前沿的专题和杂志，如《教育时报》《中学语文教学》《语文报》，明确教研课改发展的方向，设计新课改课堂教学的策略。工作中不断学习、审视、反思，促进自身业务素养的提高，并结合课堂教学实践参与学校年级组织的听课评课、专题研讨，不断提升业务能力。意大利医生雷地

3、证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我通读《新课标解读》，上网查阅相关资料，借鉴他人的课改经验，并把新的课程理念逐步渗透在平时的教学之中，营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来。让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣。我在

4、教学活动中，相信学生的思维能力，相信学生集体智慧，决不将自己思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。这样学生不仅通过相互合作、讨论获得了问题的答案，更可喜的是学生竟不自觉地将生活与语文结合起来。　　只有走出有特色的教育之路才不愧为人师。课改几年来，我主张教学要用学科自身的魅力吸引学生，教育要靠教师的人格魅力吸引学生，语文老师一定要尝试“个性化语文教学”，在课堂中，与学生平等、和谐的交流的同时，彰显个人特色，调动了学生的积极性，使学生在轻松的情境中不知不觉的获得知识。　　二、学习新课改理论，加强“教”与“研”的力度

5、及融合意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　由于新课改提出了不少新的教育理念，有的理念已被国内及国外教育证明是行之有效的。那么，刚接触新课改的教师要特别加强理论学习，用新的理念指导自己的实际教学，用创新精神丰富升华新课改内涵。加强“教”和“研”的力度，做到教学过程要始终不能离开“研”，“研”的目的要始终着眼于“教”。这

6、样“教”“研”才能和谐统一，相得益彰,才能真正体现“教研”是提高教育教学质量的第一生产力。教师要跳出原有课堂时间来“教研”,要走出教学的套路来教研,要走进学生的心灵来“教研”,要深入学生生活来“教研”,这样才能真正体现“教研”的内涵，才能真正有利于学生的个性发展与素质的全面提高。　　我校语文组在区教研室的指导下，坚持新课改的路子，每周都有公开课，每人都要讲公开课，每次听课集体参加，然后在每周二进行集体评课，收效良好。同时我们每年都会选择申报省级或国家级课题，成立课题小组，以研促教。另外我们还不时到外地兄弟学校参观学

7、习交流；每年暑假都要进行新课程岗前培训，培训合格后方可上岗。在这一系列的过程中，我都认真对待，努力学习。　　三、做学生学习的合作者、促进者　　通过学习新课改的理论，我认识到教师作为促进者,不再只是传授知识给学生,还要教给学生获得知识的方法并提高他学习的能力。教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来,把重心转移到提高学生的学习能力上。当然,知识传输者的角色也是新课程中教师角色之一,这种角色本身是不能被淘汰的,但与以前有所不同的是,它不再是教师唯一或常规的角色。我牢牢把握这个关键点，做学生学习的服务者促进者。意大

8、利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师作为学生学习的促进者,首先要改变过于强调知识传输的倾向,努力形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程