第二节 描写力之动作力学生用

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1、第二节描写力之动作力写动作，最大的问题是“笼统”。本节训练，主要目的在于“去‘笼统’”。（一）人的动作“不简单”有一个小朋友写投篮，十个字：他把篮球往上一扔，进了。原因何在？“一扔，进了”，不能将动作一步步地“分解”。你看，另一个小朋友写得多好：他猫着腰，篮球在他手下，前后左右不停地弹跳着，两眼滴溜溜地转，寻找突围的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会右冲，突破了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚，落进了篮筐。他的“投篮”分解出了多少小动作？打篮球，投篮，还会有其它什么动作吗？写人的动

2、作，要像电视里的慢镜头，慢慢琢磨，你会发现，不是没有动作可写，而是动作太多了，你要“选择”，“选择”需要的动作。2、写一个拿粉笔的动作，不需要所有的“小动作”都写，选择几个就行。选的那几个，要能浑然一体。学生试写。小结：写人的动作，将“一个”“动作”分解成“一连串”的动作，才能给读者历历在目的感觉。要大胆地“分解”，起初，或许那“分解”的动作，有点像机器人，不流畅，没关系，多练练，就熟了，连贯了。（二）丢掉“笼统性”动作写作文，不能用笼统的话，要用一个又一个的小动作，形成一连串“动”的画面，这才是本领。1、写作的难，难就难在，明知道

3、是这个样子，却无法用文字表达出来。先看学兄们的片段：老师伸出右手，拇指和食指轻轻一夹，夹住书的右上角，拎了过来，左手掌托住书，左手的大拇指扣住封面；右手拇指在上，其它四指在下：底下的手指轻轻一拱，拇指在书的边缘轻轻一撇，书哗哗地滑动着，又渐渐慢了下来，慢镜头似的，一张，一张地晃过去。到某一页，右手拇指往里一挑，一按，左手拇指熟练地卡在中间，聚精会神地看了起来。翻书的动作，连标点，学兄写了156个字。2、、有一次，托尔斯泰娅听到爸爸的书房里有狗叫声，跑过去一看，爸爸正像狗一样爬着，边爬边叫。原来，小说里要写到一条狗，父亲一时找不到“狗

4、”的感觉，学着狗爬啊，叫啊叫，寻找感觉。托尔斯泰娅的父亲，就是世界级的大作家，列夫·托尔斯泰，《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，都是他写的。一个大作家，为了把“狗”的动作写好，居然学着狗的样子爬、叫。哪天你写作文，写到某个动作，写不下去，写不细致，有法宝，像列夫·托尔斯泰那样。动作上的“细”，表面来说，是眼睛看出来的，其实不是，靠你的心。没有一颗“细心”，你戴上天文望远镜，照样看不到细节，照样只有一句“管老师穿针线，穿了几次，终于穿进去了”。forthequalityofreviewsandreview.Article26th

5、review(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans细节，不靠“放大镜”，靠你一颗“心”，细心的“心”。你的视力好，不一定能看到细节。关键，你把的“心”放进去，才有细节，才有细节的感受，才有作文的精彩。提醒大家

6、，穿针线里，有许多的小动作，不要全写，只要选几个；太多，会拖沓、啰嗦。学生试写。（三）写出动作里的个性上次，“猪八戒到河边喝水”一句，丁丁改为：猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴“咕噜咕噜”喝了起来。有个文绉绉的秀才，也改了一句：猪八戒散步来到河边，看了看河水，见有杂草漂浮，撩了一下长衫，仔细地卷好袖子，伸手将水面的杂草轻轻拂到一边，两手捧起水，小心地喝着，生怕湿了衣衫。你们觉得怎样？写动作，要符合人物的性格特点，你不能把猪八戒写成贾宝玉，也不能把唐僧写成鲁智深。除非，你故事“恶搞”。每个人的个性不

7、同，吃苹果的吃法、吃相也不同，吃饭，读书，写字，表面看差不多，仔细看，这个人写字和那个人写字，很不一样。“那个人”的吃饭，和“这个人”的吃饭，动作有什么不同，能看出来，写下来，才算你入了门道。（四）选准“动作点”动作，不只是“动一下”，动作里有感情。写作文，你要清楚，整篇作文，你要传递什么感情。跟“这份”感情有关的动作，要用力写，细致写；跟“这份”感情，没什么关系的动作，可以一笔带过，可以省略不写。1、课文《三顾茅庐》里，有这么一段话：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘

8、备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见