力、力的描述教案--学生用

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1、教师姓名学生姓名上课日期学科年级课时课程名称课程类型教学主任签字：教学过程：(新授课)一、力的概念：力是一个物体对另一个物体的O注：力的定义说明了要想产生“力”，就必须要有两个物体。举例说出生活中常见的力：1.2.3磁铁吸引铁钉。。。等等；那么你感觉产生力的两个物体一定相互接触吗？答：例：下列说法正确的是：()A.不接触的物体Z间一定没有力的作用B.只有一个物体也能产生力的作用C.我们都受重力，所以我们对地球来说只能是受力物体D.力不可能脱离物体单独存在二、力的作用是相互的：1•力既然是一个物体对另一个物体的一种作用，那么只要有力，就一定会涉及到两

2、个物体，一个是，另一个叫O比如说你用手按气球，也会感觉到气球在推手，你向上举起凳子，也感觉到凳子在向下压着你，在第一种情况时，当你按气球，你的手是施力物体，气球是受力物体，反过来说，气球对你有推力，说明气球是施力物体，你的手是受力物体。2•两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物体，同时又是施力物体。它们的力是相互的，是成对出现的。我们把这样的力叫做O3•牢记：相互作用力同时产生，同时消失，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。例：力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A.向前划船时，要用桨向后拨水B.B.人向前跑步时，要向后下

3、方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门吋，要向球门方向用力顶球三、力的作用效果：1：力可以改变物体的形状2：力可以改变物体的运动状态。（物体的运动状态是否改变一般指:物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。比如说踢足球、打乒乓球说明力可以改变物体的运动状态。拉弹簧、拉橡皮筋，捏橡皮泥等说明力可以改变物体的形状）练习:1・关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A.可以改变物体速度的大小B.可以改变物体的形状C.可以改变物体的运动方向D.可以改变物体的状态2.—个物体沿圆形轨道运动，在相等吋间内通过的路程相等，则物体的

4、运动状态（）A.不断改变B.始终不变C.有时改变，.有时不改变D.无法确定四、力的三要素：_、_、o例子：开门力一般用大写字母F来表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿,简称牛，其符号是N.用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点都表示出来的方法叫力的图，力的示意图则只表示出作用点和方向。力的图示步骤：（1）确定力的三要素；（2）确定标度；（3）找作用点，一般用“•”表示力的作用点；（4）画线段，在末端标上箭头，并标出数值。力的示意图步骤：（1）确定力的三要素（2）找作用点，一般用“•”表示力的作用点;（3）画线段，在末端标上箭头，若要画几个力吋，

5、要求所画各力线段的长短要大致反映出几个力Z间的大小关系。练习：例1•如图1所示，质量为m=2kg的物体放在水平地面上，请画出它所受重力的图示。图1例2•如图3所示，一辆重120N的小车受到60N的水平向右的拉力，画出小车所受的重力和拉力的图示。30NII~~pH图3例3•如图5所示，一个物体沿光滑的斜面下滑，试画出该物体所受各力的示意图。2•如图所示，一铅球在空中飞行，不计空气阻力，请Ifflj出铅球受力的示意图.综合练习：1.力的作用效果（）A.只与力的大小有关B.只与力的方向有关C.只与力的作用点有关D.与力的大小、方向和作用点都有关2.-个物

6、体受到两个力的作用，如果两个力的三要素完全相同，那么这两个力是（）B.同一个力A.一对相互作用力3.C•可以互相抵消的两个力0.大小、方向、作用点都相同的两个力托起下列物体所用的力最接近1N的是（）A.一袋方便面B.一块砖4.C.一张学生用的板凳0.一枚大头针-个人用与地面成30°角、大小为100N的力F向右拉一物体,如图7-2-1所示费四个同学分别画出了拉力的图示，其屮正确的是（5.100NF=100NAF=100N100NF=200NB50NF-1OON图7-2-1存图7-2-2中面出了力Fi与F2的不意图，由图可知（）A.Fi>F2B.F1=

7、F2图7-2-2C.Fi