管住宝宝的“第三只手”

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1、管住宝宝的“第三只手”　　把小朋友的手帕揣进自己兜里，或是从超市的货架上抓一块糖攥在手心儿，这样的事在2-5岁的孩子身上时有发生。而宝宝顺手牵羊的行为是仅此一次、还是在日后继续下去，则完全取决于父母对他这“第一次”的重视程度和所采取的态度。因为，孩子只有真正懂得了“不是自己的东西不能拿”，才能真正管住自己、手下留情。这双小鞋太好看了：一天，菲菲从圆圆家回来，小拳头攥得紧紧的，接着，在妈妈面前摊开小手，掌心托着一双袖珍水晶鞋。“阿姨给的？”菲菲若无其事地说：“是从阿姨家地上捡的。”为什么会这样：3、4岁的孩子拿别人的东西，是因为内心产生了需要感：“那个东西我没有”，“那个东西我喜欢

2、”，“我想要”……这种需要促使孩子产生“拿”的行为。而且，他们通常认为，喜欢的、想要的东西就是自己的。　　父母的不恰当做法：妈妈看着菲菲手里的东西，说：“我们两家关系好，但是其他小朋友家的东西绝对不能拿，记住了吗？”　　父母的做法等于给孩子提供了一个错误信息：能否拿人家的东西，取决于两家关系的好坏。这不利于孩子理解“物权”的概念，也容易使之混淆是非，并将这个不当行为重复一百次甚至更多。　　也许父母认为：这么个小东西，拿就拿了吧。但是，妈妈不要忘记有句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。如果孩子从小习惯了拿人家的“针”，长大了很可能去偷别人的“金”。所以，不该做的事情，一次也不能

3、做。　　达标态度　　·给物品找个主人：　　3、4岁的孩子没有“物权”概念和所属意识。因此，在家里，父母不妨借助游戏帮孩子建立“归属”概念，比如，玩认物游戏：看看哪些是爸爸的、哪些是妈妈的、哪些是自己的。告诉宝宝，每个人都有自己的物品，别人不能动。爸爸妈妈以身作则，比如拿宝宝的玩具，也要先经过跟宝宝说一声，这是让孩子学会尊重他人所有权的最佳方式。　　·体会他人的感受：孔子说：“己所不欲，勿施于人。”菲菲拿了圆圆的东西，妈妈要启发她想一想：“如果你喜欢的娃娃被别人拿走了，你能高兴吗？圆圆发现水晶鞋丢了，也会伤心的。”让孩子学会换位思考，体会别人的心情，感悟自己的行为不好。　　·带孩子

4、立即归还动：　　妈妈马上带孩子归还物品，让宝宝亲自道歉：“对不起，我把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”以此给孩子留下深刻的印象、记住这个教训，并使之学会勇于承认错误。　　小朋友都有变形金刚：　　回到家，东东扎进自己房间好久不出来。妈妈进来，发现他津津乐道地摆弄着一只小小的变形金刚，一问才知道，东东拿了小朋友的。　　为什么会这样：　　看到小朋友有什么，希望自己也有什么，这是孩子的天性。而在很多孩子都有变形金刚的情况下，东东一方面因为自己没有而感到自卑、同时又非常羡慕别人的东西，于是就采取“拿”的办法，使自己获得想要的东西。　　父母的不恰当做法：　　妈妈看到孩子拿别人的东西

5、，气得大吼：“你长大了是不是想当小偷、让警察抓走呀？”……　　简单地把“顺手牵羊”与“品行恶劣”联系起来，对孩子有失公平；而恐吓也无助于孩子明白道理。　　东东妈妈注意从小克制宝宝的欲望，让他知道适可而止，这种做法本身并没错。但是，妈妈要给东东做些解释。如果妈妈既不提供，又不解释，只是坚决而单纯地说“不”，就会使孩子失望。东东的行为实际是一种逆反。　　达标态度　　·变“拿”为“换”：　　向东东讲明“不能随便拿别人东西”的道理，责成他第二天物归原主。同时告诉孩子：任何人都不可能拥有世上所有的东西，而有些东西又是不值得买或没必要买的。如果你特别想得到某件玩具，可以用自己的玩具、书和小朋

6、友的交换一天、两天或一个星期。　　·该买就买：　　对于小朋友普遍都有的，最好也给宝宝准备，比如和东东说好只买一两个变形金刚，在其他孩子玩儿得高高兴兴的时候，他也能加入其中，而不至于被冷落在一旁。这样，既能使东东获得与同伴游戏的乐趣，又控制了孩子的贪欲。　　尝尝这块棒棒糖：　　从超市回来，3岁的雯雯忽然从兜里拿出一块棒棒糖：“妈妈，你吃。”妈妈仔细想想，刚才没买棒棒糖呀，就问宝宝：“告诉妈妈，是谁给你的？”“我在超市里自己拿的。”……　　为什么会这样：　　在超市里，所有人都把自己需要和喜欢的东西往筐里放，孩子也学着大人的样子伸手去拿。但是，他们忽略了一个重要的环节，就是妈妈付款的过

7、程。所以，必须要提前告诉孩子这个环节。　　父母的不恰当做法：　　爸爸很生气：“你怎么能随便从超市里拿东西呢？如果下次再这样，要打屁股了！”说着，爸爸把手举起来，挥了挥。雯雯似懂非懂地点点头，到一边吃棒棒糖去了。　　父母应该告诉孩子，在超市拿了东西必须交钱，而不是“不能随便拿东西”。爸爸的话容易使雯雯陷入迷惑。尽管态度严厉，但“下不为例”的做法很不可取。因为，这次雯雯吃了棒棒糖，下一次去超市，很可能就把今天的事忘得一干二净。　　达标态度　　·再次去超市：　　遇到这种情况，立即带孩子