阻碍农村体育教学发展因素浅谈

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1、阻碍农村体育教学发展因素浅谈摘要：我国农村中小学体育教学弊端较多，严重影响日常体育教学活动开展，学校管理制度不完善制约学校体育教学发展，体育教师素质和修养不够成为重要抑制环节。关键词：农村中小学体育教学体育教师农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。在全国上下大力推进全民健身活动的大背景下，我国大部分农村地区的学校体育工作发展迟缓甚至后退，在如何落实体育新政策的过程中，地方不能相应中央的号召，上面一套下面一套，基层政府对体育工作层层打折扣，最后到达学校，具体的政策就变成了一句口号。一、农村学生身体素质的现状在2000年完成的一次监测中，速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、

2、力量素质均全面下降。反映柔韧性素质的立位体前屈指标和1995年相比，7-12岁下降0.4厘米，13-18岁下降1.8厘米，19-22岁下降2.5厘米；反映下肢爆发力的立定跳远最大下降2.3厘米；反映耐力素质的800米、1000米跑下降更为明显。13-18岁中学男生女生的1000米、800米跑的平均水平下降9.6秒、12.6秒，大学男女生分别下降20秒和15.1秒。另外斜身引体、引体向上、仰卧起坐等指标也没有一个是上升的。今年初公布的一组最新的国民体质报告显示，较之2000年，我国青少年的国民体质再次下降，这里不再列举繁杂的数据，从最能反映体质的肥胖和近视状况就可见一斑。较之2000年，我国青

3、少年肥胖率增长近50%，城市男学生1／4为胖墩儿。较之2000年，青少年近视率从20%增长到31%，可以说，中国即将成为不折不扣的眼镜王国了。二、农村学校体育整体现状经统计发现，有40.28%的学校完全执行教学计划，有48.69%不完全执行教学计划，有39.71%的学校不执行教学计划，农村中学不同程度存在体育教学计划不健全，课堂教学部规范，教学模式单一的问题。影响农村学校体育教学的现状因素1忽视学校体育的功能。对孩子参加体育活动不重视。“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”等陈旧的观念依然影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革。　　2学校体育观念的落后。体育学科具有德育

4、、智育、美育、身体锻炼与增强体质等诸多特点,具有一定的社会价值。但是至今仍有不少人依然认为体育只不过是领着学生跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,观念滞后,影响了农村学校体育的发展。　　3学校体育工作规划流于形式。有些规划活动流于形式,乡镇中学表现尤为突出，教学课时不足，教学内容脱离学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等方面的要求仍处于模糊管理状态,农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。4体育环境状况差。农村从事体育活动的场所器械少有的甚至没有，懂得锻炼的人员更少，除了中小学，社区内更是没有专业人员，大众的体育活动极少

5、，难以形成规模，影响面积狭小。曾经有位体育教师自己都说，因为环境不允许，自己所学专业，自大学毕业后长达10年没有从事过。三、农村学校体育特长培养现状1选拔现存问题ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,

6、topreventthePartymember农村体育特长生选拔时，学生们往往一哄而起，体育老师工作不积极，思想懒惰，不愿意花时间和精力从多方面仔细的对每个学生做全面了解，有的出于利益考虑，招收许多学生收取费用为自己谋利。还有选拔时体育教师缺少选拔的方法和实现目标，责任和义务不明确。2训练形式陈旧在日常训练中，体育教师缺乏对训练方法的创新和研究，照搬陈年不动的老方法，不考虑学生自身体格情况，体育教师不负责任训练无规律，顺心所欲，无训练教案，拿传统经验做指导，方法能十多年不变。3体育教练知识缺乏多数体育教师虽是本班出身，但自身学习程度低，自学校毕业后，整个教学生涯中多数不曾再学习，自身知识贫乏

7、，无论教学还是训练都是为完成任务的应付心理。很多上多年班的老教师不愿意学习，不愿意承认自己的知识落伍，对新来的知识不接受，对新思想起抵触，对新教师排挤，严重制约体育教学。三、体育教师和教学情况1体育教师情况1.体育教师的师资不齐农村中学体育教师存在着缺编,各校体育老师人数不够，，但大部分体育老师集中在重点学校的情况严重，造成体育教师相对超编，大部分老师没有从事体育教学和带运动队，女教师在体育教师队伍中所占的比