一年级下册第一到四单元教材分析

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1、一年级下册语文第一单元——第四单元教材分析黄国燕第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、

2、能力、方法、情感态度价值观融为一体。本组要求认识的生字有65个。要求会写的生字有29个。识字一教材分析《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目标1.观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2．读准字音，理解字义，认识"万、复"等13个生字,认识“欠字旁”。认清字

3、型，正确书写"万、丁"等5个字。3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语。了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。4.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。1柳树醒了教材分析《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。在生动形象的描写中渗透了

4、春天与柳树的有关知识，润物细无声。最后一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，与柳树同成长。全诗语言优美，韵律流畅，十分适合学生朗读。本课需要认读的8个生字，字形都比较复杂，但大部分与日常生活联系紧密，认读的障碍不大。柳树在春天的生长过程，学生十分熟悉，但难免会熟视无睹。而作者用诗的语言，让柳树的生长如童话般生动有趣，学生读了自然会爱不释手。教学目标constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1

5、.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1.认识“雷、醒”等8个生字，认识“雨字旁”和“车字旁”。会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美。3.

6、能发现春天里事物的变化。2春雨的色彩教材简析　　《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。学习目标：1.认识“线、论”等11个生字，认识“又字旁”。会写“红、绿”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。　　3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。3邓小平爷爷植树教材分析本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积

7、极性，让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。学习目标　1．认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。古诗两首教材分析《春晓》和《村居》是两首描写春天的古诗，比较熟悉。尤其是《春晓》，很多孩子都会背诵，孩子们借助课文插图，易于理解诗意。这两首诗中，教师要重点引导学生理解“不觉晓、闻啼鸟、拂、醉、春烟、纸鸢”等词语，帮助学生理解诗句。两首诗都很有韵味适合孩子们诵读

8、，课堂上，要把诵读贯穿始终。教学目标constructionqua