小班科学活动:搭桥(感知长短变化)

小班科学活动:搭桥(感知长短变化)

ID:17174933

大小:16.28 KB

页数:6页

时间:2018-08-28

小班科学活动:搭桥(感知长短变化)_第1页
小班科学活动:搭桥(感知长短变化)_第2页
小班科学活动:搭桥(感知长短变化)_第3页
小班科学活动:搭桥(感知长短变化)_第4页
小班科学活动:搭桥(感知长短变化)_第5页
资源描述:

《小班科学活动:搭桥(感知长短变化)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、小班科学活动:搭桥(感知长短变化)  【设计意图】  “搭桥”这一小班集体活动取材简单,只需若干把大小一样的小椅子,既便于准备,也使活动充满趣味、贴近生活。  活动开始,教师可出示小椅子并引出话题。接着,引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分,可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的“桥”,并尝试进行排序。在最后环节,可将一座“桥”的外形稍作改变,引导幼儿比较长短。  在活动中,教师可根据小班幼儿的年龄特点,引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法,并为幼儿梳理比较的方法。另外,还可融合点数的内容,用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。  在活动中,教师

2、可抓住“量的比较”的核心经验,尽可能为幼儿提供比较的机会。例如,在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子,在第二环节中比比靠近的两座“桥”,在第三环节中比比弯曲的“桥”和笔直的“桥”,让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外,教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言,支持并引导他们运用多种感官进行表达,比如用手比划等。小班科学活动:搭桥(感知长短变化)  【设计意图】  “搭桥”这一小班集体活动取材简单,只需若干把大小一样的小椅子,既便于准备,也使活动充满趣味、贴近生活。  活动开始,教师可出示小椅子并引出话题。接着,引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的

3、主体部分,可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的“桥”,并尝试进行排序。在最后环节,可将一座“桥”的外形稍作改变,引导幼儿比较长短。  在活动中,教师可根据小班幼儿的年龄特点,引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法,并为幼儿梳理比较的方法。另外,还可融合点数的内容,用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。  在活动中,教师可抓住“量的比较”的核心经验,尽可能为幼儿提供比较的机会。例如,在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子,在第二环节中比比靠近的两座“桥”,在第三环节中比比弯曲的“桥”和笔直的“桥”,让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外,教师还

4、可关注幼儿在表达长短时的动作和语言,支持并引导他们运用多种感官进行表达,比如用手比划等。  为了便于幼儿观察和比较,也为了体现活动的科学性,在幼儿首次搭桥后,教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起,为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力,椅子的总量宜控制在20把左右。  【活动目标】  1.在操作中比较物体的长短,感知长短的变化。  2.感受生活中数数的作用,体验游戏的乐趣。  【活动准备】  1.材料准备:椅子若干把,1~10的数字卡片。  2.经验准备:理解“长”与“短”的含义,能表述对应的现象。  【活动过程】  一、引出话题,并简单比较大

5、小  1.出示一把小椅子并引出话题。  提问:这是什么?活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?  2.让幼儿比比椅子的大小。  提问:除了你们坐的小椅子,活动室里还有什么样的椅子呢?和你们的小椅子相比,老师的椅子个儿怎么样?  小结:活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子,个儿小,这把是老师的椅子,个儿大。  二、开展搭桥游戏,尝试比较长短  幼儿尝试搭桥  1。引出搭桥的游戏。  提问:你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?  小结:把小椅子一把一把连起来,就像一座小桥。  2.引导幼儿说说搭桥的方法。  教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥

6、,请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。  提问:谁愿意来“桥”上走一走?这座“桥”牢固吗?怎样把它变得更牢固?  小结:每一把椅子就像一块木板,靠得越近,小“桥”就搭得越牢。  3.介绍游戏的方法,并鼓励幼儿搭一座牢固的“桥”。  教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥,椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。  4.让幼儿进行搭桥的游戏。  在幼儿搭“桥”的过程中,教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好“桥”后,教师可以鼓励幼儿上“桥”走走,感觉一下是否牢固。  观察并比较“桥”的长短  1.让幼儿比比、说说小“桥”的长短。  教师引导幼儿观察,说

7、说小“桥”的长短。  提问:你觉得哪座小“桥”最长?你怎么知道的?  提问:哪座“桥”是最短的?你怎么知道的?  小结:我们的眼睛本领很大,能一下子看出这座“桥”最长,那座“桥”最短。  2.让幼儿比比相邻的“桥”。  提问:还有哪座“桥”也是长长的?这两座“桥”中到底哪座更长?能比一比吗?有什么好方法?为什么要数椅子?如果椅子多,表示“桥”怎么样?  小结:用大小一样的椅子搭桥,椅子用得越多,“桥”就越长。  3.让幼儿根据长短将“桥”排序。  提问:我们一共搭了几座“桥”?如果请你给这些“桥”排排队,你觉得哪座“桥”最长,哪座“桥”可以排在第二呢?  提

8、问:这两座“桥”中哪座长一点?  小结:原来我们用数

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。