小班科学活动教案：感知软硬教案(附教学反思).doc

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1、小班科学活动课程计划：感知软硬教学案例（反思教学）小班科学活动感知软硬教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动与困难，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，好奇心和探究欲望，探索软硬对象，经验应用各种感官都能感受到物体的柔软和坚硬的愉悦。通过对物体的柔软和坚硬的感官感知，掌握感知物体的柔软和坚硬的方法，并能正确表达自己的感受，适合幼儿园教师采取小班的科学活动，来看看感知软和艰苦的教学计划。活动目标：1.产生好奇心和渴望探索柔软和坚硬的物体，并体验使用各种感官来感知物体的柔软和艰难的乐趣。2，通过对物体的柔软和坚硬的

2、感官感知，掌握感知物体的柔软和坚硬的方法，并能正确表达自己的感受。3，初步掌握软硬的概念，并可根据物体的软硬分类。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。繁重而艰难的活动：1.活动重点：掌握感知方法。2，活动难度：可根据物体的软硬分类。活动准备：1.材料准备：（1）两个神秘的袋子，一个大篮子和两个小篮子;（2）软物：棉花糖，面包，娃娃，枕头，毛衣，毛巾，衣服，泡沫板，气球，面巾纸，洗碗布;（3）硬质食品：硬糖，铁片，木材，纸板箱，茶杯，勺子，积木，石块，玻璃瓶等。2，经验准备：可以说软硬

3、物活动程序：（1）触摸并猜测，猜测软硬物体老师赠送神秘的包（一件软物，一件硬物和硬物）。首先要求孩子在前面触摸它，捏住它并说出感觉如何？猜猜里面是什么？（老师拿出神秘袋子里的东西）2，所有孩子接触，捏项，验证孩子的感觉，让所有孩子感受到柔软和坚硬的物体，并且可以说'感觉柔软/坚硬'。（B）一点，使用不同的感官来感知各种材料并尝试对它们进行分类。1.将软质和硬质材料混合在一起，并将它们分成几个部分。2，要求：触摸一下，捏一捏，按压一下，尝一尝，敲一下，跌倒。3，儿童组实验，将软硬项目分为两组，教师做适当的指导。4.操作完成后，检

4、查交换组。5.教师引导孩子讨论实际操作，测试他人操作结果的感受，并交换感知方法，进一步加深对对象软硬特征的理解。总结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵和其他感官的触摸，捏，咬，敲击和敲击可以感觉到柔软和坚硬。（3）整合：游戏“送玩具宝贝回家”，学会根据物体的软硬分类。游戏规则：它是黑暗，柔软的婴儿玩具，硬婴儿玩具必须回家，让我们一起送软硬的宝宝回家。（教师将孩子们刚刚组合在一起的项目混合在一起，孩子和老师被分类在一起，孩子们说的是传感方法，老师就是这样说的）。活动延期：让孩子找到并感知他周围柔软且坚硬的物体，以便孩子能够进一步感知被分

5、类的物体。教学反思：幼儿科学教育的目标是让孩子们对周围的事物和现象，好奇心和好奇心感兴趣。神秘袋用于设计课程计划以吸引孩子们的兴趣，然后介绍主题。在活动期间，小组实验D测试D交流讨论是主线。首先，让孩子们进行实验。科学教育的目标包括使用各种感官，头脑风暴和探索问题的能力。小组实验可以让孩子们探索各种感知方法，这使得探究结果更加令人印象深刻。然后让孩子交换组并测试其他组的操作是否正确。在测试过程中，孩子们在发现别人的问题时会反思自己的问题，他们会很好奇。最后，老师指导孩子们讨论实际操作并测试他人的操作结果。感受沟通和感知的方式，

6、进一步加深对物体软硬特性的理解。在《纲要》中明确要求，在科学教学活动的目标中，幼儿可以适当的方式表达和交换探索的过程和结果。教学整合阶段采用游戏的形式，允许儿童再次分类，澄清对象的软硬特征，并使用各种感知方法对其进行分类。科学教育应与幼儿的实际生活密切相关，利用周围的事物和现象作为科学探索的对象。因此，在活动的延伸中，让孩子们发现并感知周围的物体，这些物体柔软且坚硬，以便孩子们能够进一步感知。物体的分类是柔软而坚硬的，适用于生活。