幼儿园小班教案《感知软硬》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《感知软硬》带反思小班教学计划《感知软硬》反映了适用于小班的以科学为主题的教学活动，使儿童能够通过感官掌握感官上的软硬方法，并正确地表达自己的感受，从而产生软硬的对象。好奇心和探求欲望，体验通过各种感官感知物体的软硬乐趣，初步掌握软硬的概念，并可以根据物体的软硬类别进行分类。来看看幼儿园班级010010的几点思考。活动目标：1.产生好奇心和探索软硬物体的渴望，并体验通过各种感官感知物体的软硬乐趣。2，通过对物体软硬的感觉感知，掌握感知物体软硬的方法，并能正确表达自己的感觉。3，初步掌握软硬的概念，并可以根据物体的软硬进行分类。4.鼓励幼儿积极参与游戏并体

2、验游戏带来的乐趣。5.培养幼儿的活泼性格。繁重而艰巨的活动：1.活动重点：掌握感知方法。2，活动难度：可根据物体的软硬程度进行分类。活动准备：1.材料准备：（1）两个神秘的袋子，一个大篮子和两个小篮子；（2）柔软物品：棉花糖，面包，洋娃娃，枕头，毛衣，毛巾，衣服，泡沫板，气球，面巾纸，洗碗布；（3）硬质物品：硬糖，铁片，木头，纸板箱，茶杯，汤匙，积木，石头，玻璃瓶等。2，经验准备：可以说软硬物体活动程序：（1）触摸猜测，猜测软硬物体老师展示了这个神秘的书包（一件柔软的东西，一件坚硬的物品）。首先请一个孩子在前面触摸它，捏一下并说说感觉如何？猜猜里面是什么？（老师从神秘的包

3、里拿东西）2，所有的孩子都触摸，捏物品，核实孩子的感觉，让所有的孩子感受到软硬的物体，并且可以说“感觉软/硬”。（B）一点，使用不同的感觉来感知各种材料并尝试对其进行分类。1.将软材料和硬材料混合在一起，并将它们分成几部分。2，要求：碰一碰，捏一捏，按压力，尝一尝，敲一敲，摔倒了。3，小学生小组实验，将软硬项目分为两组，老师做适当的指导。4.操作完成后，检查交换组。5.老师指导孩子们讨论实际的操作，并测试他人对操作结果的感受，并交流感知方法，以加深对物体软硬特性的理解。摘要：通过手，牙齿，皮肤，耳朵和其他感官，可以感觉到触摸，捏，咬，敲和敲的柔软和坚硬。（3）巩固：游戏“

4、送玩具回家”，学会根据物体的软硬分类。游戏规则：天黑，柔软的婴儿玩具，坚硬的婴儿玩具必须回家，让我们将柔软和坚硬的婴儿一起送到家里。（老师将孩子们刚刚分组的项目混合在一起，孩子和老师被分类在一起，孩子们说出感应方法，然后老师演示）。活动额外资讯：让孩子发现并感知他周围柔软而坚硬的物体，以便孩子可以进一步感知分类的物体。教学反思：早期科学教育的目的是使孩子对周围的事物和现象，好奇心和好奇心产生兴趣。在教学计划的设计中使用了神秘袋来吸引孩子们的兴趣，然后介绍了主题。活动期间，小组实验？D测试？D交流的讨论是主线。首先，让孩子们分组进行实验。科学教育的目标包括运用各种感官，集思

5、广益和探索问题的能力。小组实验可以让孩子们探索各种感知方法，这使得询问的结果更加令人印象深刻。然后让孩子们交换小组并测试其他小组的操作是否正确。在测试过程中，孩子们在发现别人的问题时会反思自己的问题，他们会感到好奇。最后，老师指导孩子们讨论实际操作并测试其他人的操作结果。感受交流和感知的方式，进一步加深对对象的软硬特性的理解。在《感知软硬》中明确要求，在科学教学活动的目标中，幼儿可以以适当的方式表达和交流探索的过程和结果。教学整合阶段采用游戏的形式，允许孩子们再次分类，阐明对象的软硬特性，并使用多种感知方法对其进行分类。科学教育应与幼儿的实际生活密切相关，以他们周围的事物

6、和现象为科学探索的对象。因此，在活动的扩展中，让孩子们找到并感知他们周围柔软而坚硬的物体，以便孩子们进一步感知。物体的分类既软又硬，可以应用到生活中。小百科全书：软的，与硬的相反，物体的原始内部组织是松散的，外力作用后，很容易改变形状，例如软。