多吃苦不等于挫折教育

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1、多吃苦不等于挫折教育　　4岁的唐婧怡，一次坐在秋千上摇晃，秋千周围站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四大“守护金刚”，分别负责推、挡和两旁　　护驾。如此严密的防范也难免马失前蹄，秋千下落时，婧怡没抓紧绳子，滑落在草地上，愣了一会，她自己站起来拍了拍屁股　　想继续玩，但“四大金刚”却坚决把她带回了家。　　其实，摔倒并没有什么，然而父母却认为她还是个孩子，承受不了这么大的挫折。北京教科院早期教育研究所教师汪荃表　　示：有些父母一面高喊要给孩子加强挫折教育，一面却又主观地判定孩子经不起挫折。　　很多孩子都承受不了比赛没有取得名次的小挫折，他们往往会聚在一

2、起嚎啕大哭。　　专家诊疗：挫折教育，问题出在哪儿？　　症状一：父母不帮孩子总结败因　　粘先生：安慧里社区幼儿园大班粘津铭的父亲　　在安慧里社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。而台下没有得奖的孩子默默无语多吃苦不等于挫折教育　　4岁的唐婧怡，一次坐在秋千上摇晃，秋千周围站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四大“守护金刚”，分别负责推、挡和两旁　　护驾。如此严密的防范也难免马失前蹄，秋千下落时，婧怡没抓紧绳子，滑落在草地上，愣了一会，她自己站起来拍了拍屁股　　想继续玩，但“四大金刚”却坚决把她带回了家。　　其实，摔倒并没

3、有什么，然而父母却认为她还是个孩子，承受不了这么大的挫折。北京教科院早期教育研究所教师汪荃表　　示：有些父母一面高喊要给孩子加强挫折教育，一面却又主观地判定孩子经不起挫折。　　很多孩子都承受不了比赛没有取得名次的小挫折，他们往往会聚在一起嚎啕大哭。　　专家诊疗：挫折教育，问题出在哪儿？　　症状一：父母不帮孩子总结败因　　粘先生：安慧里社区幼儿园大班粘津铭的父亲　　在安慧里社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。而台下没有得奖的孩子默默无语　　、表情严肃，我们当父母的也是如此。后来，有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所

4、有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况，我　　们只能安慰孩子：“没关系，输就输吧，得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”　　坐诊“医生”：黄娟汇佳幼儿园分园园长　　首先，孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时父母不能告诉孩　　子“输就输吧，没关系”，否则会助长他无所谓的心态，而是应该帮助他分析失败原因，认识到自己的不足，才能让孩子有收　　获。　　此外，父母往往把自己的想法强加在孩子身上，让孩子去参加一些他不想参加的比赛，并很在意比赛结果，给孩子造成压　　力，当孩子失败时，却认为是孩子承受不了挫折。　

5、　症状二：父母只给孩子创造挫折情境　　李桂新：北京市房山区周口店小学许明阳的妈妈　　每年暑假，我都会把孩子送到封闭夏令营去锻炼。其实学东西是其次，主要是让他去吃吃苦。平时遇到一些小跌小撞就闷　　闷不乐、谁都不理。现在的孩子就是缺乏吃苦的精神，一点挫折都受不了。　　坐诊“医生”：汇佳幼儿园分园园长黄娟　　父母总是认为多吃苦就是对孩子的挫折教育，于是送孩子去参加各种吃苦夏令营或者干脆人为地给孩子制造一些困难、挫　　折。但是，在挫折之后却不帮助孩子分析总结。　　创造挫折情境属于挫折教育的一种方法，但是屡屡的挫折只会让孩子失去自信，所以重要的并不是

6、挫折本身，而是孩子在　　受挫后是否有恢复能力，要培养孩子面对挫折时无所畏惧的自信心。其实，挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，这样在　　任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。　　症状三：父母把想法强加给孩子　　冯女士：美丽园社区幼儿园大班董思毓的妈妈　　在幼儿园举行的公开课上，很多孩子其实并不想发言，小手偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈　　都拉着脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉强举手，回答时也结结巴巴，时不时看看妈妈的反　　应如何。　　坐诊“医生”：北京教科院早期教育研究所教师汪荃　　父母要

7、对孩子进行挫折教育，首先必须改变自己的一些观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多选择，让　　他做喜欢的事情，真正从内心去激发抗挫能力，知道跌倒了该如何爬起来。　　父母提问：如何引导孩子接受挫折教育　　张燕霞：金色摇篮幼儿园孟笑寒的妈妈　　孟笑寒四岁时去参加一个“欢乐小勇士”的栏目，要孩子在离地约三米的空中扶着麻绳走圆滚木，我们在下面看着都有点　　心惊胆战的，可她却啥事都没有。　　我感到困惑的是：父母认为的困难在孩子看来并没有什么大不了的。放手让孩子自己走路、第一次用凉水给她洗脸、少穿　　一点衣服，孩子的成长中所有的第一次尝试对她

8、来说都是挫折，在这个过程中如何对孩子进行引导？　　汇佳幼儿园分园园长黄娟的解答　　在挫折教育的引导上，父母首先要相信孩子具备解决问题的能力，不要一味主观地认为孩子太小，任何事情对