挫折教育论文 学会如何爱自己的孩子——多给孩子一些挫折教育.doc

《挫折教育论文 学会如何爱自己的孩子——多给孩子一些挫折教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学会如何爱自己的孩子——多给孩子一些挫折教育姚集中心小学马玲当今的孩子就像温室中的花朵，根本没有机会体会四季的冷暖；当今的孩子被几代人的爱层层包裹，根本没有机会体验成长的酸甜；当今的孩子被现实“神”化了——家庭、学校是他们绝对行使权利的场所,爸爸妈妈、爷爷奶奶和眼下的教育制度是他们“模糊自我”的催化剂；我们的孩子要成长，我们的孩子要独自面向真实的社会，想一想：从小到大没有品尝过跌倒的滋味、没有挨过小伙伴的拳头、没有体会过害怕犯错后被惩罚……就这样没有给予任何正能量的技能训练就把他们推向社会，这和温室中的花朵突然暴露于酷暑和严冬又有何区别呢？学会爱我们的孩子吧！一．多给孩子一些成长的机会不

2、要试试包办。无论大人还是孩子都有自己分内的事儿要做。成人赚钱养家教育子女天经地义，学子学习文化知识掌握自理技能习得礼仪实属分内之事，学龄前儿童，幼儿同样需要靠成人帮助下而习得的基本技能。二．多给孩子一些挫折教育俗话说得好“穷人的孩子早当家”“棍棒底下出孝子，棍棒底下出才子”。我想：这就是让孩子“忆苦思甜”，锻炼坚强的内心吧！三．帮助孩子正确的看待“挫折”山有巅峰，也有低谷；水有深渊，也有浅滩。人生路也是一样，有坦途，也有坎坷。生命的意义就在于我们行走在崎岖路上所感悟到了多少哲理。每个人的成长、成熟乃至成功都绕不过挫折。挫折是成功的必经之路，它让强者更强，弱者更弱。现在的孩子别说承受挫折，

3、就连感受挫折的机会也少之甚少：看看我们身边那些不缺爱的孩子——整日有几代人的陪伴，分内的事有“佣人”（把孩子当成小皇子）争先恐后的包办、代办，“挫折”尚未露面就被早早铲平。这样怎么能行？孩子应该接受自然风雨的洗礼，放手吧！小小的挫折会让幼苗更茁壮，过分的爱只会让幼苗变成弱苗、残苗。四．多给孩子一些“挫折”机会孩子从出生、成长到成熟需要经历家庭——学校——社会的过渡与融合，在不同阶段会经历不同的挫折。（一）“家庭”挫折——来自于家庭的挫折在现实生活中有家人关爱的孩子固然挫折也很少，而有这样一群人更值得我们关注和帮助：孤儿，单亲孩子，父母外出就业的留守孩子……尽管生活境况各异，但内心有着同样

4、的感受——孤独、自卑、恐惧、无助……告诉这些孩子不要怕“苦难是人生必须经历的一课”，学会在挫折中成长，在困境中引爆潜力。先让我们来一起分享一些小故事：1“破茧”一天，有一个小孩凑巧看见一只茧在树上蠕动，像是飞蛾要破茧而出。可是过了好长时间，飞蛾还在茧里奋力挣扎，怎么也挣脱不了茧的束缚。小孩儿等不及了，“干脆帮帮它吧”。于是，他就用小剪刀在茧上破了个小洞，飞蛾出来了，一个身体臃肿，翅膀异常萎缩的飞蛾蹒跚的爬出来了！可是它的翅膀再也不可能坚硬，更不可能伸展，只能跌跌撞撞的爬着……最后，飞蛾死掉了！唉！善良的孩子，有些障碍是不可能靠别人克服的。就像飞蛾破茧，必须经过一番痛苦的挣扎，身体中的液体

5、才能流到翅膀上，翅膀才能坚韧有力，才能支持它在空中飞翔。2.“缺陷也是一种美，缺憾也许就是幸运”。海伦.凯勒在一岁的时候，因为生病，眼睛看不见东西，而且又聋又哑。想一想：一个听不见声音，看不见东西，又说不出话的孩子比起那些孤儿、单亲孩子、留守儿童能算得上是幸福的吗？有父母的陪伴就不孤独、不自卑、不恐惧、不无助了吗？她会怎么办？她哭过，她也闹过，她遇到的困难和挫折会比我们这些肢体健全，身体健康的人多得多……她放弃了吗？没有！海伦.凯勒并没有向不幸低头，她在家庭教师莎莉文小姐的耐心帮助、指导、熏陶、教育下，逐渐改变了人生的轨迹，她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来

6、进一步学习写作。几年以后，当她的第一本著作《我生活的故事》出版时，立即轰动了全美国。在她的《假如给我三天光明》一文中，更是表达出了她的坚强、乐观和向上的精神，而这一切都归功于她对生活的认识和对挫折的态度。（二）“学校”挫折学校就是一个“小社会”。不同境遇，不同家庭背景，不同素养，不同性格类型的孩子聚在一起；需要思想碰撞，需要行动交往，需要争取，需要忍让；会产生骄傲，会充满信心，会满怀沮丧……这些是孩子们必须经历的“酸”和“甜”。作为孩子的监护人应当允许他们自己去面对，自己去想办法修正、改变、完善。别再因孩子之间的小小磕碰去学校大吵大闹，要知道家长是孩子的第一任“引路人”。别再为自己的孩子

7、因不完成作业、扰乱课堂纪律……而受到小小的惩罚就对老师破口大骂，甚至是大闹学校，要知道孩子正处于善于模仿的年龄，他们的成长需要良好的榜样。他们更需要在“学校教育”这片土壤中，在辛勤园丁的培育下更加茁壮的成长。然而，现实的大气候和现行教育制度牢牢的捆绑着“仁师”的手脚，让他们活得非常小心。作为教师的我们整日想的不是如何提高学生的素质和修养，不是学生掌握了多少文化知识，不是学生习得了多少学习策略的技能……而是如何不迁怒于家长，如何稳当的