鉴赏散文的表达特色

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1、高邮市第一中学高三语文一轮复习导学案主备人：张瑾审核人：吴水青2016.10.26鉴赏散文的表达特色第一课时【学习目标】1．了解散文阅读分析与综合的知识要求。2．掌握分析与综合“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的方法与技巧。【预习单】【考点要求】分析综合C分析作品主要表现手法【考点解读】散文的“表现手法”包括表达方式和各种表达技巧。2008年考纲在表述此部分时补充要求：“注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性。”这就要求考生不仅要掌握记叙、描写、议论、抒情这四种表达方式，还要能善于区分它们在作品中的灵活运用的不同，

2、弄清它们在文中各自不同的作用和表达效果。表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等修辞手法和借景抒情、正面描写、侧面描写、象征衬托、先扬后抑等各种手法。●知识储备一、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、

3、深化原叙述的作用。叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：不受时空限制。（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉）（3）描写方法（特点）①细节描写，场面描写，白描与细描11鉴赏散文的表达特色高邮市第一中学高三语文一轮复习导学案主备人：张瑾审核人：吴水青2016.10.26②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，动静结合③借助比喻

4、、拟人等修辞手法来描写④选取某种具有代表性的事物描写⑤语言特点(2)描写角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)②观察角度——定点观察、移步换景③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合(3)描写作用①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所②奠定文章的感情基调，渲染气氛③揭示人物心理，表现人物性格④为下文做铺垫⑤推动情节发展4．议论的技巧：在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。二、其他表现手法衬托：以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突显中心，表达强烈感情。铺垫：为主

5、要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。对比：在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。渲染：以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。象征：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。托物言志：可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。联想想象：联想是由一事物想到另一事物的心理过程；想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。抑扬结合：为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。虚实结

6、合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。以小见大：即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。三、修辞手法：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复。这七种修辞手法的特点和表达效果如下：(1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。(2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，

7、给人以鲜明深刻的印象。(3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。(4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。11鉴赏散文的表达特色高邮市第一中学高三语文一轮复习导学案主备人：张瑾审核人：吴水青2016.10.26(6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下

8、，分清层次；多次强调，给人深刻印象。四、材料安排：主次、详略、线索、繁简。五、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应六、语言特点：平实、质朴、含蓄、直露、幽默、风趣、粗俗、典雅、清新、自然、简洁、优美等l预习